生活化教學，提升高三政治課堂效率

王 靖

（江蘇省靖江市劉國鈞中學）

一、實現政治生活化，提高課堂效率的有效途徑

1.實現政治教學內容的開放性

生活化的政治教學需要開放式的教學內容來實現，為了讓學生將政治知識與現實生活更好地聯系起來，就需要老師對政治內容進行開放式的教學。

為了實現政治內容的生活化，提高課堂教學效率。老師可以利用現代多媒體設備搜索日常最新的政治生活內容，尋找與學生日常生活更為貼切的材料作為教學內容。例如，在講到“宏觀調控”這一節的時候，老師可以給學生講物價上漲的問題，針對身邊物價飛速上漲，讓學生根據自己的體驗或者聽周邊的人訴說，為國家實現物價平穩回歸出謀劃策。這樣學生不但容易理解，而且更加容易地應用到現實生活中，有效提高了政治教學效率。

2.拓展政治教學的空間化

生活化的政治教學不僅僅局限于書本、課堂、教室和校園，而是范圍更加廣闊，逐步向社會和生活邁進，空間范圍不斷擴大。

學生在書本和課堂上學到的知識畢竟是有效的，老師應該將政治教學的空間不斷擴大化，慢慢向生活和社會拓展。老師可以組織學生進行“走出校園，面向社會，融入生活”的活動，不但增加了學生社會實踐鍛煉的能力，而且使學生能學習到貼切的政治生活。例如，老師可以讓學生進行一些政治調查活動，做出簡單的政治調查報告，還可以相應的履行社會責任，這一系列的活動都是對學生學習政治空間進行了拓展和擴大，為學生打開了一扇更為寬廣而面向生活和社會的窗戶，豐富學生對政治生活化的了解認識，使他們認識到政治與現實生活密切相關。

二、構建政治生活化教學的作用意義

構建政治生活化教學，是對高三學生將知識進行具體的整合和應用。是將抽象復雜的政治內容簡單生活化的表現，為學生更好理解政治奠定良好基礎，同時也能提高政治課堂教學效率！

學習政治的目的最終就是應用到現實生活中。高三是學生的一個轉折點，我們在高中三年學到的知識很可能將在高三結束后就直接應用到生活中，這是將政治教學內容提前為我們融入社會中做好準備。

生活化的政治教學，不但使學生更快更好地融入現實生活中，而且提高了政治課堂教學效率，達到了兩全其美的效果。

肖東光.創設教學情境提高課堂效率［J］.中學政史地：教學指導版，2014（09）.