農村初中學生心理健康教育問題探究

張艷紅

（吉林省洮南市胡力吐中學）

對初中階段的學生來說，正處于青春期，是其身心健康發展變化的關鍵期。而農村的信息與交通又相對來說十分閉塞，以至于學生出現一些負面情緒和一些不健康的心理問題，例如：盲目從眾心理、自閉自卑心理、過度內向心理以及過分依賴等心理問題。下面將針對這些心理現象提出一些具體的建議。

一、在農村中學設置心理健康課程

在我國城市中的一些學校基本上都已經開設了相關的心理健康教育的課程，并且也取得了不錯的效果。因此要想使農村中學生的身心健康獲得發展，也應該在農村的學校中設置一些必要的心理健康課程。心理健康教育教師必須熟練掌握一些心理健康方面的相關知識，了解一些心理調節的方式。主要是一些扮演角色以及交流方式訓練等內容，讓學生掌握一些克服自卑感、合理宣泄情緒等方式，有效防范學生出現一些不健康的心理狀況。

二、加強班主任對學生心理健康教育的能力

我國學校實行的是班級制，學校的活動主要是以班級的形式組織實施的，班主任負主要責任，所以使初中生形成良好的心理健康狀況就成為班主任工作中一項十分重要的使命。眾所周知，班主任在學生的教育工作中擔負著極其重要的責任，因此，班主任必須具備一些心理健康教育的相關技能，這樣不僅能夠更加了解學生的心理狀況，有效幫助學生走出心理的誤區，而且還能提升自身的工作能力。

三、每位教師積極參與學生的心理健康教育

要想成為一名稱職的教育者，不僅要在學習上給學生提供指導和幫助，更應該對學生的心理進行積極的引導，仔細觀察每位學生的性格特點，使學生樹立自信心，不斷增強孩子的自信心。學校方面要對那些有心理不健康因素的學生進行全方位的研究和觀察，要積極發掘他們在學習和生活中的一些閃光點，并及時給予肯定，從而樹立學生的自信，來提升課堂的教學質量。

總而言之，改善農村地區初中學生的心理狀況不是一朝一夕就能解決的問題，學校的全體教師要積極提升其自身心理健康教育的水平，不斷開發和研究解決心理健康問題的方式和方法，從而使農村初中生的心理健康狀況能夠不斷得到改善。