探討職業(yè)高中英語教學(xué)的方法

張 毅

（貴州省赤水市中等職業(yè)學(xué)校）

現(xiàn)如今，英語是世界上使用最廣泛的語言，隨著時代的進(jìn)步，英語也慢慢地發(fā)展為世界的通用語言，這使教育對英語教學(xué)更加重視，然而，在一些職業(yè)高中，教師并沒有很專業(yè)的教學(xué)方案，因此，職業(yè)高中在英語教學(xué)方面遇到很多的困難，面對這一實際狀況，對職業(yè)高中的英語教學(xué)方法進(jìn)行分析，提高職業(yè)高中的英語教學(xué)水平，為學(xué)生提供一個優(yōu)質(zhì)的英語課堂。

一、職業(yè)高中英語教學(xué)中的問題

在職業(yè)高中，由于升學(xué)的原因，所能選擇的學(xué)生都是一些在學(xué)習(xí)方面希望不大的學(xué)生，因此，這些學(xué)生的英語水平普遍很差，對英語的認(rèn)知有些偏差，一方面是受自身學(xué)習(xí)能力的限制，這些學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識本來就很差，連一些基本的單詞、句子都掌握得不準(zhǔn)確，為此，在學(xué)習(xí)英語上，找不到目標(biāo)，沒有動力，另一方面是，選擇在職業(yè)高中受教育的大部分學(xué)生是不想再受高等教育的學(xué)生，只是想等到畢業(yè)后，能有一份工作。而且，在職業(yè)高中畢業(yè)的學(xué)生，以后的工作去向大多是一些和英語基本上沒有聯(lián)系的技術(shù)類工作，也正是因為這樣，學(xué)生不知道這根本聽不懂的英語對自己的將來有什么幫助，所以，就不對英語的學(xué)習(xí)投入熱情，只專心學(xué)習(xí)自己的專業(yè)技術(shù)，為更好地就業(yè)做打算，因此，造成錯誤的英語認(rèn)知，學(xué)習(xí)英語的態(tài)度不正確，失去學(xué)習(xí)英語的積極性，還有少部分的學(xué)生是擁有遠(yuǎn)大志向的，想通過努力，重新走進(jìn)普通高中接受教育，甚至走得更遠(yuǎn)，但是，受到職業(yè)高中學(xué)習(xí)氛圍的不良影響，這個目標(biāo)越來越不明確，越來越?jīng)]有自信，直至消失。在職業(yè)高中，還有一個使學(xué)生英語水平差的直接原因，就是一些教師在教授英語時給學(xué)生的誤導(dǎo)，有些題目教師覺得難，就有可能不給學(xué)生進(jìn)行講解了，還會說，你們職業(yè)高中的學(xué)生升學(xué)率低，這個知識給你們講，你們也理解不了，教師從內(nèi)心就沒有接受這些學(xué)生，各種敷衍，用一些完全不符合教育發(fā)展要求的教學(xué)模式給學(xué)生授課，并不會全身心地投入對他們的英語教學(xué)中，學(xué)生對這樣的課堂感到厭煩，教師在學(xué)生的目光中找不到一絲想要學(xué)習(xí)的念頭，也就不會去學(xué)習(xí)新的知識、新的觀點，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，嚴(yán)重影響了學(xué)生在學(xué)習(xí)英語方面的潛力。

二、提高職業(yè)高中英語教學(xué)質(zhì)量

在職業(yè)高中的英語教學(xué)中，要想改變學(xué)生英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，首先，教師要從自己做起，擺正對職業(yè)高中學(xué)生的看法，用正確的態(tài)度教授英語，雖然這些學(xué)生在職業(yè)高中受教，專業(yè)課是一些技術(shù)類的科目，但是，隨著社會的發(fā)展，社會對技術(shù)人員的需求量越來越大，而且要求也越來越高，英語的學(xué)習(xí)對技術(shù)人員非常有必要，由此看來，教師一定不要再有技術(shù)人員學(xué)習(xí)英語沒有用的想法，把對職業(yè)高中學(xué)生的偏見丟掉，把這些學(xué)生看作是祖國的花朵，祖國的希望，盡一份教師的責(zé)任，認(rèn)真地把專業(yè)的英語知識教授給學(xué)生；其次，學(xué)生對英語的認(rèn)知也很重要，正確的認(rèn)知可以使學(xué)生發(fā)揮出學(xué)習(xí)英語的潛在能力，對于職業(yè)高中的學(xué)生來說，教授英語需要一些方法、技巧。“興趣是最好的老師”，也就是說要想學(xué)習(xí)好英語，興趣最重要，在職業(yè)高中的學(xué)生不僅沒有學(xué)習(xí)英語的基本功，還對英語有偏見，認(rèn)為學(xué)習(xí)英語就是浪費時間，學(xué)也學(xué)不會，還不如不開設(shè)這門課程呢？所以，教師在教授學(xué)生時，要做好引導(dǎo)工作，先從一些在生活中常用的單詞、句子講起，這些單詞、句子，學(xué)生要熟悉，不陌生，例如，KFC 就是肯德基的縮寫，No smoking! 在公眾場合經(jīng)常看到，讓學(xué)生感覺到生活中處處有英語，學(xué)習(xí)英語也不是對自己沒有幫助的，從而愿意對自己在生活中看到的英語發(fā)表一些見解，使得課堂氣氛越來越好，越來越有課堂應(yīng)有的感覺，教師還應(yīng)時刻觀察課堂氛圍的微妙變化，適時地用英語講一些學(xué)生比較感興趣的話題，激發(fā)學(xué)生的求知欲，并能試著用英語跟教師交流話題，在潛移默化中改變自己對英語的看法，從而用正確的學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)英語知識；最后，教師應(yīng)做好自己的工作，不僅要認(rèn)真地給學(xué)生傳授英語知識，還要跟隨教育改革的腳步，不斷地學(xué)習(xí)加深自己的專業(yè)知識，接受新的思想、新的教育觀點，并能夠創(chuàng)新出新的教學(xué)模式，使英語課堂更富有生命力，也能讓學(xué)生從不同的角度對英語的學(xué)習(xí)有不同的見解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，擺脫對英語的偏見。教師還可以給學(xué)生做一些適當(dāng)?shù)臏y試，測試題目稍微簡單些，讓大部分的學(xué)生都能答對，通過測試，學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)英語方面也沒有那么差勁，找到學(xué)習(xí)英語的自信心，全身心地投入英語的學(xué)習(xí)中。

以上這些都是一些關(guān)于職業(yè)高中英語教學(xué)方面的探究，從中，我們清楚地知道，在職業(yè)高中的教學(xué)中存在著各種各樣的問題，教師也在不斷地對自己反思，不斷地進(jìn)步，為找到一個適合職業(yè)高中學(xué)生的優(yōu)質(zhì)課堂努力著，相信，職業(yè)高中英語教學(xué)中的問題會越來越少，學(xué)生的英語水平也會越來越高。

［1］劉本英.職業(yè)高中英語教學(xué)反思［J］.廣東科技，2013（16）.

［2］楊美華.職業(yè)高中英語教學(xué)方法探討［J］.海外英語，2012（06）.