淺談高中英語教學中文化教育的滲透

●孟憲偉

眾所周知，英語是世界上通用的語言，英語的學習無論是對學習者自身還是國家發展都具有不能代替的地位。高中的英語學習是將學生英語知識理論化、系統化、規范化、標準化的重要階段，也在高中學科中主要地位。為更好的使學生提升英語成績，使學生能明白課文、短語等所要傳遞出的含義成為關鍵。本文將重點從文化教育滲透角度對高中英語教學進行闡述，希望能對今后我國高中開展英語教學有所幫助。

1.高中英語教學中文化教育滲透的重要性

文化對人的影響是需要長時間的積累和潛移默化引導形成的，屬于一個國家或地區長期發展過程中形成的社會現象。實際上來說，一個國家或地區的文化包括了舞蹈、宗教、信仰、生活習慣、文學藝術、政治環境等多方面因素共同形成。盡管就目前社會發展看，對一個國家了解首先要學習其語言，但是需要知道只有在了解文化背景的情況下才能更好地學習語言，也便于理解語言。高中是學生走向大學前的重要學習階段，也是其系統學習的重要極端，在這個過程中進行英語的學習，一定要深入化，在對學生進行英語語言、基礎知識學習中開展英語為母語國家的文化背景介紹、學習，不僅可以提升學生對英語的了解，也能起到激發學生學習英語的興趣。

2.高中英語教學中文化教育滲透的幾點建議

2.1 建立良好的文化教育環境

良好的環境對促進學生英語學習具有積極意義，而良好的文化環境能帶動教師提升教學氛圍的同時，也等促進學生中對西方文化領域理解能力的提高。隨著新課改的出臺和要求，英語教學中文化教育的滲透不再局限于教師在課堂中對西方文化的介紹，而是可以通過從對教師的布置上入手，讓學生提供出自己的意見進行教師的布置，如可以在教室中添加一些西方的知名建筑物、圖片，以及通過多媒體進行一些西方文化短片介紹等，讓學生的周圍充滿這種文化氛圍。

2.2 開展學生之間以及學生和教師之間的交流

在平時的英語教學中，教師要鼓勵學生間的合作探討，相互之間交流自己掌握到的或了解的西方文化，探討中也可以加入教師，一方面可以提升學生對西方文化的理解力；另一方面，也可以提升學生同教師之間的情感交流。例如，restroom在英語中是對大型建筑物中洗手間或浴室的意思表達，但其與漢語中的休息室相比存在明顯不同，漢語中我們通常將“休息室”翻譯為“lounge”，以此為例還有很多，教師應當在這些基礎上對學生進行知識的擴展和國外風速、語法的介紹，提升學生對中西方文化的差異認識，對提升學生學習興趣也具有積極意義。

2.3 提升文化教育與學生生活的連接性

實際上，學校中課堂對英語知識和西方文化的學習，只能算是鳳毛麟角，學生在日常生活中對文化教育的學習才是關鍵。因此，只有將文化教育與學生生活真正緊密聯系在一起才有可能提升學生的英語學習和對西方文化的理解力。因此，教師可以鼓勵學生在課余時間多看一些西方文化的書籍、影片，提升學生的知識面，便于更好的理解英語、學習英語。

2.4 積極開展各類文化活動

從文化教育滲透的角度看，只有提升學生的積極性和學習的主動性才有可能真正實現高中英語的有效教學。因此，基于此點英語教師可以開展一些英語知識演講、西方文化知識問答等競賽形式，通過將學生進行分組、討論、比賽的形式，提升學生的積極性和英語知識、西方文化自主學習能力。對于今后培養學生綜合素養也具有積極意義。

3.結語

總之，英語學習是高中課程開展的重要組成部分，為在科學基礎上使學生能提升英語學習成績，了解西方文化發展十分必要，也是高中英語學習的重要教學方法之一。為切實落實高中英語學習，要求英語教師在教學過程中始終減除學生自主學習和教師引導學習為主，在進行英語知識講授中，向學生傳遞出其實質所傳遞出的翁亞，使學生在自主學習基礎與教師引導向結合，促進學生英語學習成績的提升。此外，課堂學習的知識畢竟有限，教師可以向學生介紹關于西方文化的書籍、紀錄片或電影，提升學生對西方文化的理解力，進而達到英語教學中的文化滲透。