任務(wù)型教學(xué)法在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

●杜甲芝

隨著社會(huì)的發(fā)展和教學(xué)改革的深入，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代的社會(huì)需要。任務(wù)型教學(xué)法在新課改的要求下被提出并應(yīng)用于初中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，對(duì)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)和應(yīng)用語(yǔ)言的技能都有所幫助。然而，任務(wù)型教學(xué)法的實(shí)施還要根據(jù)我國(guó)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)情況，不斷進(jìn)行完善，才能達(dá)到更好的教學(xué)效果。

1.任務(wù)型教學(xué)法

1.1 任務(wù)型教學(xué)法的含義

任務(wù)型教學(xué)法與傳統(tǒng)的教學(xué)模式差別很大，“任務(wù)”就是要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中承擔(dān)起自己學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，完成本堂課程應(yīng)該學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，而傳統(tǒng)的教學(xué)模式當(dāng)中，在課堂上，“任務(wù)”一大部分是針對(duì)教師的，教師需要做大量的功課，在課堂中為學(xué)生講解和傳授知識(shí)，而任務(wù)型教學(xué)法中的“任務(wù)”是針對(duì)學(xué)生而言的。任務(wù)型教學(xué)法的方式很多，例如，小組活動(dòng)中學(xué)生為組內(nèi)整體活動(dòng)承擔(dān)的一部分任務(wù)，積極主動(dòng)參加到課堂活動(dòng)中來等。

1.2 任務(wù)型教學(xué)法的原則

任務(wù)型教學(xué)法應(yīng)用于中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，需要遵循一定原則。首先，真實(shí)性原則。任務(wù)型教學(xué)法的應(yīng)用要求課堂中的一切活動(dòng)都要真實(shí)且切貼近中學(xué)生生活，無(wú)論是課堂設(shè)計(jì)還是情景對(duì)話，真實(shí)且貼近學(xué)生生活的課堂活動(dòng)才能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣；其次，連貫性原則。在課堂活動(dòng)中，堅(jiān)持任務(wù)型教學(xué)法要保證課程內(nèi)容的連貫性，如本節(jié)課程內(nèi)容的連貫，本節(jié)課程內(nèi)容可與本單元課程內(nèi)容的連貫，還有整個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容和過程的連貫，這樣才能使學(xué)生感受到由淺入深、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的整個(gè)過程，學(xué)生在這樣層層遞進(jìn)的過程中能夠體會(huì)到自己英語(yǔ)語(yǔ)言和交際能力的提高，有助于增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

2.任務(wù)型教學(xué)法在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

2.1 將學(xué)生做為課堂主體，主動(dòng)完成任務(wù)

任務(wù)型教學(xué)法最主要的就是要體現(xiàn)出學(xué)生在課堂活動(dòng)中的主體地位，教師通過精心地課堂設(shè)計(jì)，吸引學(xué)生積極主動(dòng)參加到課堂活動(dòng)中，在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中主動(dòng)完成任務(wù)，這樣既能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)內(nèi)容，又能增強(qiáng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生們?cè)谕瓿扇蝿?wù)過程中，基礎(chǔ)知識(shí)掌握的更加牢固，與傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師一味的以“填鴨式”的教學(xué)模式進(jìn)行課堂活動(dòng)相比，任務(wù)型教學(xué)法更能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

2.2 形式上注重合作

任務(wù)型教學(xué)法要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中加強(qiáng)合作，通過小組集體努力完成任務(wù)的過程，是學(xué)生們加強(qiáng)交流與合作的過程，在這一過程中，學(xué)生們通過交流，鍛煉了自己的交際能力和英語(yǔ)的口語(yǔ)表達(dá)能力，還能互相幫助，查缺補(bǔ)漏，互相學(xué)習(xí)。集體的任務(wù)中由于每個(gè)人都有不同的分工，因此，學(xué)生們能夠互相幫助，每個(gè)人都需要積極主動(dòng)參加，更有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

2.3 教師精心地課堂設(shè)計(jì)

任務(wù)型教學(xué)法要求教師具有更高的素質(zhì)及課堂掌控能力，通過課堂設(shè)計(jì)，讓學(xué)生們參與到學(xué)習(xí)任務(wù)中來，并且能夠按時(shí)完成教學(xué)內(nèi)容，將每節(jié)課堂內(nèi)容與學(xué)期內(nèi)容緊密相連。例如“A Famous Person”這一課，教師可以在課堂上設(shè)計(jì)一個(gè)游戲，運(yùn)用PPT的形式首先為大家舉例，在PPT上播放一些名人的圖片，教師進(jìn)行描述，再讓學(xué)生來猜一猜這個(gè)名人到底是誰(shuí)，經(jīng)過這一設(shè)計(jì)之后，讓學(xué)生們分成小組，以小組形勢(shì)進(jìn)行輪流描述，這個(gè)人可以是名人，也可以是班級(jí)的某個(gè)學(xué)生，再由其他學(xué)生來猜，在描述過程中，盡量將這個(gè)人描述的具體一些，可以包括一個(gè)人的生平、功績(jī)、理想、名言等。這一系列活動(dòng)中，學(xué)生們的口語(yǔ)交際能力能夠得到很大的鍛煉，對(duì)學(xué)習(xí)的積極性也有所增加，還加強(qiáng)了學(xué)生之間的合作，有利于學(xué)生們主動(dòng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高教學(xué)效率。

任務(wù)型教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)是能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高口語(yǔ)表達(dá)能力和中學(xué)英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率。在新課改的要求下，這一教學(xué)方法能夠更有效地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生成為課堂的真正主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從而提高學(xué)習(xí)效率。任務(wù)型教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用有利于學(xué)生的全面發(fā)展。