淺談初中英語閱讀課教學

重慶市南川區書院中學 韋群利

1. 創造情境，激發學生的學習興趣

英語閱讀課教學中教師就應充分利用實物、筒筆畫、自制圖片或掛圖等多種教學媒體和輔助手段，用英語簡述，創造情境，從閱讀課一開始就喚起學生的好奇心和求知欲，激發學生學習英語的濃厚興趣。

如(The Lost Books)的閱讀教學，教師可出示掛圖，介紹圖上的人物(a grandma and a librarian)。主要介紹Grandma：年齡(She is already eighty years old.)，以前職業(She is a history teacher.)，愛好(She likes reading on many different subjects.)。其次介紹她的閱讀習慣(She often borrows books from the library and has also bought many books． Sometimes she reads a few lines，puts down the book，walks a few steps，thinks for a while and then walks away with the book)。最后介紹：Last week she couldn’t find a history book．

緊接著，提出問題并板書：Did she find the book?教師利用這張掛圖，創造英語氛圍，幫助學生扼要掌握課文內容，學生視聽英語能力得到培養，板書的簡單問句，促使學生用英語進行思考。

2. 創設問題，提高學生快速閱讀能力

學生粗略了解課文故事情節后，要求學生帶著一些簡單問題，快速閱讀、思考、回答。教師拋出的問題，要符合教材內容，又要切合學生實際。英語基礎好的學生，要求高些，英語基礎差的學生，適當降低要求，分層對待，分類指導。教師可提出以下問題：

Question l：Where does this grandma often borrow history books from?(要求學生閱讀后回答：the school library)

Question 2：What does she often say?(引導學生閱讀 后 回 答：She often says she loves books． Books are her best friends． They give her knowledge and make her happy．)

教師創設問題，可與課文段落同步，從簡單到復雜，讓學生快速閱讀一句話或一段文后回答，鼓勵學生積極參加，珍惜口語練習的機會，長期訓練，持之以恒，學生快速閱讀能力定會提高。

3. 創置機會，強化學生讀的能力

英語閱讀課的讀，要求靈活多樣的方法。讀的方法有：略讀、精讀、熟讀、研讀。略讀，要讀得快，讀后了解大意，讀后能回答簡單的問題；精讀，要讀得細，對關鍵詞、主題句、語法等重點部分，教師要指導學生讀懂，弄清詞、句意義，掌握語法結構；熟讀，在精讀透徹理解的基礎上，指導學生反復朗讀，讀時注意語速、停頓、語調；研讀，對課文重點詞句、對話，反復閱讀、反復思考，人物對話，要讀出情味，充分體現人物角色特點。閱讀時，教師應采取齊讀、小組讀、個別讀等靈活多樣的形式，創造設置學習機會，教給學生讀的技巧，強化學生會讀英語的能力。

4. 創意講解．幫助學生釋疑答難

講解對學生的意義在于加深理解，幫助記憶，提高情緒，活學活用，所以教師的講解要有創意，突破學生疑難問題，培養學生創新思維。英語閱讀講解要克服課文面面俱到或照搬詞典、語法書、教學參考書等舉例現象，也不能采用“填鴨式”教學，逐詞、逐句、逐段串講，一句一句地翻譯，讓學生機械地獲取知識。教師應采取“點悟”教學，指出難詞、難句，創意講解，幫助學生釋疑答難，實例運用要求學生作好筆記，提高學生正確理解、記憶、運用英語的能力。

(The Lost Books)閱讀課中，通過學習，學生應掌握下面短語、句型結構的運用：

①borrow ... from ... 與lend ... to ...

I have borrowed a dictionary from the school library．(借進)

I lent my completer to my friend yesterday．(借出)

②like doing sth 與like to do sth．

1ike doing sth.表示喜歡做經常性的動作，而like to do sth.則表達喜歡做更加具體的某一事情。

Zhang Lin likes to play basketball．

The old man likes watching TV．

③on 與about，都可作“關于”或“有關”的意思。

She likes the book on different kinds of birds of the world very much．(句中的on 可用about 替換)

教育部. 新課程標準[M]. 北京: 北京師范大學出版社, 2011.