讓初中歷史課充滿趣味性探索

劉科蘭

[摘 要]對學科知識是否有興趣，或是興趣的多少，將會嚴重影響到學生對本學科的學習。初中歷史課要有情趣，歷史教師在備課中要注重將趣味融入，在教課時要活躍氣氛，對待學生要平等、關愛。

[關鍵詞]歷史課堂 學習興趣 課堂氣氛

[中圖分類號] G633.51 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2015）190094

最近幾年，各地中小學課改搞得如火如荼，作為一名歷史教師，筆者也觀摩了不少優秀的歷史示范課，也上過幾節示范課，結合自身十幾年的教學經驗，覺得不管怎么改，無非就是想方設法地讓學生喜歡歷史。“興趣是最好的老師”，有了興趣，學生就會由“要我學”轉變為“我要學”。因此，在教學實踐中，為了讓初中歷史課堂充滿情趣，筆者進行了如下嘗試。

一、備課設計要講究趣味性

現在初中歷史的教材內容較為簡略，甚至有些內容是一筆帶過，比如《紅軍不怕遠征難》就只講長征是因為第五次反圍剿的失敗，爬雪山過草地，也沒講到具體的故事情節等等。如果照著教材內容上課，學生一定會感到興味索然，上課效果會大打折扣。所以備課時教師必須吃透教材，然后再根據需要查閱與課文相關的課外歷史資料，篩選出學生最感興趣的材料，包括圖片、故事、歌曲以及電影片段等。備課情況的好壞直接關系到學生是否對這節歷史課感興趣，更是直接關系到教學質量的好壞。因此，將趣味融入備課中十分必要。

二、授課要講究趣味性

1.導言要精彩

良好的開端是成功的一半，精彩的導言是激發學生興趣的十分重要的環節。或新穎別致，或詼諧幽默，或與學生的現實生活有聯系，都能使學生的注意力在上課之始就被吸引，始終以濃厚的興趣上好該節課。比如教學世界史上冊第14課《“蒸汽時代”的到來》時，筆者以三個學生削鉛筆的比賽導入。他們使用的工具都不同——小刀、兩塊錢的卷筆刀和三十八塊錢的卷筆刀。這樣的導入一下子吸引了全班學生的注意力。參加比賽的學生還可以拿到自己削的鉛筆，盡管鉛筆很小，對他們卻是一種無聲的鼓勵。好的導入有時候也可能是即興的。

2.授課要有新意

教學實踐告訴我們，教師使用一根教鞭、一支粉筆、一張嘴的填鴨式的教學模式已很難適應當前的教學要求，這就需要教師在授課時適當使用新奇的方式。一是講課故事化。用講故事的方法代替死板僵化的填鴨式教學，能起到事半功倍的教學效果。教師若將課文的主要內容貫穿于故事中，既能引人入勝又能使學生對歷史知識點的記憶更形象、更深刻。比如，講到抗日戰爭、第一次和第二次世界大戰等類似的內容時，筆者會講大不列顛之戰、莫斯科保衛戰等比較著名的戰役，讓學生在輕松愉悅的課堂氛圍里掌握知識要點。同時，這種方法對教師的語言表達能力、授課藝術水平等都會有較高的要求，但要注意控制好時間。二是分配任務給學生，任務落實得越小，學生越不會偷懶。多數學生的自覺性不太強，但每個學生都有任務之后，他們就會集中注意力去完成自己的任務，多數時候是進行分組比賽。三是手段多樣化和形象化，要調動多個感官參與的積極性，去激發學生學習的興趣。近年來，多數學校已配備了多媒體教學設施，多媒體教學的好處在于使聲音和圖像、文字結合，使歷史教學更生動、更形象、更直觀，從而加深學生的印象，增強學生記憶的效果。例如講到戰爭時，光用文字敘述來講述戰爭的場面是比較空洞抽象的，而且也沒有這么多時間。教師可以利用多媒體播放戰爭的精彩片段，以講故事的方式進行授課，既節約了時間又豐富了內容。多媒體教學不僅方便實用、快捷直觀，而且能活躍課堂氣氛，激發學生學習歷史的興趣，可謂一舉多得。

三、要關愛、平等對待每位學生

愉快的學習氛圍需要師生雙方的共同努力，因此關愛平等對待每位學生就很重要。每個學生都有自己獨特的閃光點，要善于發現。比如上課的時候，教師可以表揚值日生黑板擦得很干凈。在點評作業的時候，盡管有些學生的成績不理想，但要表揚他們的字寫得漂亮等等。再比如講到辛亥革命的時候，有位學生問道：“老師，孫中山的老婆是誰？”其他學生都在笑，我反而認真地告訴了他。從那以后，這位學生的歷史成績進步很快。可見，讓學生感覺到老師對他們的肯定這一點很重要。

課堂教學離不開教師和學生，讓課堂有趣，更需要師生的共同努力。創設愉悅輕松的課堂氣氛，寓教于樂，教師教得開心，學生學得愉悅，兩全其美，何樂而不為？

（責任編輯 龐丹丹）