將豎笛教學引入小學音樂課堂的有效性研究

張雯潔

摘要：新課程改革將有效性課堂作為教師教學水平的評價標準之一，致使當前各個學校都非?？粗卣n堂有效性教學。小學音樂對于提高學生審美能力，培養學生的藝術情操具有重要意義，本文主要對將豎笛教學引入小學音樂課堂的有效性進行研究，進而提出一系列措施，以幫助提高教師的教學效果。

關鍵詞：豎笛教學 ?小學音樂 ?課堂有效性

豎笛是一種樂器，在音樂教學中能夠發揮重要的作用。將豎笛教學應用到小學音樂教學之中，可以有效調動學生學習音樂的興趣，為班級音樂教學營造熱烈的氣氛，增強小學生學習音樂的積極性，從而為小學音樂教師順利開展課堂教學提供積極的幫助。因此，做好將豎笛教學引入小學音樂課堂的有效性研究是非常有必要的。

一、有助于激發學生的學習興趣

興趣是最好的老師，因此調動起學生學習音樂的積極性，可以有效促進音樂教學的開展。將豎笛教學應用到音樂教學中，可以快速吸引學生的注意力，激發學生學習音樂的興趣。并且由于豎笛具有價格便宜、入門難度低等特點，因此非常容易被學生和家長所接受。為此，小學音樂教師需要從以下幾個方面著手調動學生的學習興趣：第一，發揮教師的榜樣示范作用。小學音樂教師在為學生進行示范演奏的過程中，一定要注重自己的氣質以及形象，通過精彩的演奏，以及優美的氣質，獲得小學生的喜愛，從而促使小學生喜歡上豎笛教學。例如，教師在為小學生講解完豎笛的相關知識以后，用豎笛為學生表演曲目，從而吸引學生的目光，獲得學生對豎笛的喜愛;第二，充分利用學校教學資源。音樂教師在進行豎笛教學的過程中，可以通過多媒體等教學設備的使用，獲得學生的關注，從而增強學生對豎笛的了解與喜愛。

二、有助于唱歌教學的開展

小學生在學習音樂的過程中，音準是教學的難點內容之一，如果將豎笛教學應用到音樂教學之中，則可以使學生在演奏豎笛的過程中，加強對音高的定位，從而間接的鍛煉了學生對音準的學習。不僅如此，學生在進行豎笛演奏的過程中，需要調動眼、鼻、耳、口、手、腦多個器官，有助于學生增強學生的協調能力，并且在小學生進行豎笛演奏的同時，還可以有效集中小學生的注意力，從而促進小學音樂教學的有效性。為此，教師可以通過以下方式開展音樂課堂的豎笛教學：首先，將豎笛與和聲一起進行學習，讓小學生感受下各聲部之間的平衡關系，讓小學生對音高、和聲等內容有個清晰的認識，對教師所教授的曲目有一個全面的了解，從而能夠對教師所開展的活動進行積極的配合;其次，將學生分為吹奏和演唱兩個部分，進行教學。在學生掌握以后，進行交替，通過這樣的形式教學，就可以將學生學習中的難點輕松解決的同時，幫助學生獲得學習的樂趣。這種形式的教學，不僅可以體現學生的主體地位，展現音樂教學的魅力，還將學生的學習興趣充分的調動起來，為提高教師的教學質量提供了幫助。

三、有益于音樂欣賞課的開展

音樂欣賞是音樂教學的重要內容之一，它主要的目的并非是讓學生單純的被動接受學習，而是引導學生積極的探索。為此，小學音樂教師在進行教學時，可以從以下兩個方面開展教學：第一，使用多樣的教學手段，激發學生的學習興趣。例如，當音樂教師在對《森林狂想曲》這節內容進行欣賞時，教師就可以用豎笛為學生進行演奏，進而將學生的注意力都集中到教師這里，在欣賞完教師的演奏以后，教師可以讓學生自己嘗試著演奏，當然效果并不會理想，這時教師就可以抓住機會，讓學生再次欣賞這首樂曲，學生經過剛剛自己的練習就會格外關注教師的動作等，然后學生再次進行演奏時效果自然也會有所提升。第二，創設情境。音樂課堂可以為學生創設非常有趣的情境，從而激發學生的學習興趣，達到教師增強學生欣賞能力的目的。再以《森林狂想曲》為例，教師在為學生演奏的過程中，教師可以讓學生跟隨教師的音樂，在腦海中將其感受到的內容形成一幅畫面，進而抒發自己的情感。然后班級學生根據自己的感受進行談論探討，從而幫助學生提升其欣賞水平。

四、有助于培養學生的合作精神

在進行豎笛教學的過程中，不僅可以幫助學生掌握相關的音樂知識，增強其音樂素養，而且在練習合奏等過程中，還可以加強學生與學生之間，學生與教師之間的聯系，進而增強學生的團結合作精神。此外，還會激勵到一些自卑的同學，增強其自信心。例如，教師在教授歌曲《啊，朋友》時，可以讓學生先進行唱譜練習，然后再通過豎笛進行練習，一些單獨練習不好的同學，容易產生自卑心理，而如果進行整體練習，就會使其跟隨大家在練習中找到方法，從而克服自卑的心理，增強其自信心，使其即使是單獨演奏，也不會產生害羞或者怯場等情況。這樣的教學方法，將學生主體地位體現的同時，還可以有效培養學生學習音樂的興趣，推動音樂教師教學質量的提高。

五、結語

將豎笛教學應用到小學音樂教學之中，對于增強學生學習音樂的熱情，調動學生學習音樂的興趣，增強學生歌唱水平以及音樂欣賞水平的提升都有非常重要的作用。此外，在進行豎笛教學的過程中，還能培養學生團結合作等優秀的思想品質，在學習文化知識的同時，培養學生的人文素養，為小學生未來發展創造有利的條件。

參考文獻：

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