如何培養(yǎng)幼兒的自理能力

林敏

現(xiàn)如今的孩子基本都是獨(dú)生子女，年輕的爸爸媽媽對自己子女愛護(hù)倍增，什么事都想幫孩子做，特別是一些長輩隔代親，就更加溺愛了。所以就導(dǎo)致現(xiàn)在的幼兒自理能力特別差，到了上幼兒園的年齡還什么事都不會，要依賴家人。為了改變這一現(xiàn)象，我們就要培養(yǎng)幼兒的生活自理能力，以便以后幼兒能自理，有良好的生活習(xí)慣。

生活自理——自己照顧自己，自己動手解決問題，幼兒生活自理能力的形成，有助于培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感和自信心，但現(xiàn)在的多數(shù)孩子，太依賴家人，幼兒生活自理能力較差，以至于幼兒到了新環(huán)境中不能很好地適應(yīng)。因此，培養(yǎng)幼兒的生活自理能力至關(guān)重要，幼兒除了在幼兒園加強(qiáng)鍛煉以外，在家庭中也需要家長配合，督促幼兒自己動手做一些簡單的事情，這樣在老師與家長的共同努力下，將能更好地培養(yǎng)幼兒的自理能力。

培養(yǎng)幼兒的自理能力——我們要通過各種各樣的形式，讓幼兒知道自己已經(jīng)長大了，自己的事情要自己做，要不怕苦，不怕累，有初步的動手能力意識。在活動中，幫助幼兒充分理解自己的事情自己做，通過活動、游戲，讓幼兒充分地感受自己動手的快樂。

老師、家長要教給幼兒生活自理的技巧，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，培養(yǎng)他們的生活自理能力和養(yǎng)成良好的習(xí)慣，讓幼兒在游戲中學(xué)會自理，使幼兒有了自理意識，知道不依靠他人，做一些力所能及的事情，幫助家人做一些家務(wù)，有初步的責(zé)任感和自理意識。

我們需要不斷地鞏固幼兒的自理能力，這是一個(gè)反復(fù)、漫長的過程，家長們要耐心、持之以恒。教師要經(jīng)常督促、提醒幼兒，使幼兒良好的生活習(xí)慣得到不斷的提高，逐步形成自覺的行為。在日常生活中盡量讓幼兒自己動手來提高各方面的能力。家長不能覺得幼兒行動慢而不讓他們動手，以至于幼兒的自理能力得不到提高，所以家長們需要做到大方放手，讓幼兒自己來做。

幼兒小便、洗手、喝水等各個(gè)方面，我們應(yīng)盡量教幼兒自己動手，讓幼兒漸漸掌握一些生活技巧，讓幼兒自己盥洗、自己如廁。老師也可以激發(fā)幼兒的好勝心，利用幼兒這一特點(diǎn)，讓幼兒在和小伙伴的競爭中學(xué)會自理。幼兒活潑好動，有時(shí)一句不經(jīng)意的話就可以激起他的好勝心——如：你真棒！我們可以抓住幼兒這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些有趣的比賽活動，以競爭促進(jìn)幼兒自理能力的提高。也可以鼓勵(lì)幼兒幫助家長完成一些簡單的家務(wù)，并加以肯定表揚(yáng)，讓幼兒得到肯定，也對自己有一定的信心！

在生活、游戲中要做到教、學(xué)、做合一，家長是孩子的第一任老師，家長、家庭和學(xué)校是重要的合作伙伴。孩子的自理能力培養(yǎng)需要共同配合。老師可以通過家長學(xué)校，向家長傳授一些保育方面的知識及技巧，當(dāng)孩子的自理能力得到更大的提高，家長要及時(shí)給予充分的肯定，讓他們從活動中獲取成功的喜悅。

這樣才能收到更好的效果，使幼兒自理能力得到大大的提高。只有幼兒自己動手、自己操作，他們才能體會到其中的樂趣，這時(shí)候老師家長加以鼓勵(lì)，就能大大增強(qiáng)幼兒的好奇心，激發(fā)他們的動手欲望。

幼兒生活自理能力的培養(yǎng)不是一兩次教育就能奏效的，這是一個(gè)漫長的過程。孩子年齡較小，只要他自己能做、愿意做，家長就要給他創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會。在此基礎(chǔ)上，言傳身教，家園合力，幼兒較強(qiáng)的生活自理能力才能成為現(xiàn)實(shí)。

·編輯 張珍珍