關(guān)于初中英語教學(xué)面臨的問題與對(duì)策的思考

向麗

摘 要：新課程背景下的初中英語教學(xué)的實(shí)施取得了很好的成效，但是，在現(xiàn)階段，初中英語教學(xué)依然面臨著許多不足，要解決這些教學(xué)方面的不足，就需要提出一些行之有效的教學(xué)策略，希望這些教學(xué)策略的提出能夠有效地促進(jìn)初中英語教學(xué)的實(shí)施。

關(guān)鍵詞：初中；英語教學(xué)；問題；對(duì)策

初中階段是初中生英語學(xué)習(xí)的重要階段，這一階段英語教學(xué)的有效實(shí)施對(duì)促進(jìn)初中生英語知識(shí)的掌握與英語學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，都有著非常重要的作用，因此，對(duì)初中英語教學(xué)問題進(jìn)行研究對(duì)促進(jìn)初中英語教學(xué)的開展是大有益處的。

一、關(guān)于初中英語教學(xué)面臨問題的分析

1.初中英語教師的教學(xué)理念相對(duì)落后

從目前的情況看，初中英語教師依然承襲著傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，依然認(rèn)為教師應(yīng)該是初中英語課堂教學(xué)的主體，教師應(yīng)該是課堂教學(xué)的主人，課堂教學(xué)活動(dòng)的開展應(yīng)該以教師的講解作為主要的教學(xué)形式，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該服從于教師的教學(xué)開展，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該更多是以考試的需要來設(shè)置，教學(xué)的形式應(yīng)該是以機(jī)械的講述與教學(xué)內(nèi)容的填鴨作為主要的教學(xué)形式，在這些落后的教學(xué)理念的引領(lǐng)下，初中英語的課堂教學(xué)缺乏應(yīng)有的活力，課堂的氣氛壓抑而沉悶，很難調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，教學(xué)缺乏成效，久而久之，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣會(huì)逐漸地降低，課堂教學(xué)也很難達(dá)到預(yù)期的效果。

2.初中英語教師的素質(zhì)有待于提升

教師的素質(zhì)如何直接地影響了初中英語課堂教學(xué)的效率，從目前的情況看，一些學(xué)校的英語教師許多都是剛剛畢業(yè)的學(xué)生，這些新的英語教師雖然更具活力，更具創(chuàng)新精神，但是，畢竟從教的時(shí)間有限，教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)有待于進(jìn)一步的提高；而另一方面，原有的初中英語教師雖然具備一定的英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是在教學(xué)理念上還相對(duì)保守，缺乏對(duì)教學(xué)方法與教學(xué)方式的創(chuàng)新，因此，通過以上的分析我們可以看出，現(xiàn)階段應(yīng)該對(duì)初中英語教師進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)，以實(shí)效的培訓(xùn)工作促進(jìn)教師素質(zhì)的提升。

3.對(duì)英語的聽說能力缺乏應(yīng)有的重視

受應(yīng)試教育理念的影響，現(xiàn)階段初中英語教師在具體的教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)學(xué)生英語讀寫能力的培養(yǎng)是比較重視的，教師在教學(xué)中花費(fèi)更多的時(shí)間與精力訓(xùn)練學(xué)生的讀寫能力，應(yīng)該承認(rèn)，學(xué)生的讀寫能力得到了很好的發(fā)展，但是在教學(xué)中對(duì)學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)，就遠(yuǎn)遠(yuǎn)得不夠。分析其原因主要是因?yàn)槁犝f的內(nèi)容不是考試的主要內(nèi)容，所占考試分?jǐn)?shù)的比例不多，對(duì)學(xué)生英語成績的影響不會(huì)太大，再加上學(xué)習(xí)任務(wù)的緊迫，學(xué)習(xí)內(nèi)容的不斷增多，所以，教師對(duì)英語聽說能力的培養(yǎng)是比較忽視的，因此，許多學(xué)生的英語能力出現(xiàn)了瘸腿現(xiàn)象，一方面，具有較強(qiáng)的讀寫能力，而另一方面聽說能力卻比較薄弱，這種狀況對(duì)初中英語教學(xué)的實(shí)施是極其不利的。

二、關(guān)于初中英語教學(xué)實(shí)施的應(yīng)對(duì)策略分析

1.在初中英語教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

教師要充分認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)方式的弊端，在初中英語教學(xué)中要充分尊重學(xué)生的主體地位，要逐漸改變教師在英語教學(xué)中的角色定位，要讓教師不僅成為課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，更要讓教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，不僅如此還要深入學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，真正成為學(xué)生英語學(xué)習(xí)的合作者，在與學(xué)生彼此的合作中，加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的組織與協(xié)調(diào)，促進(jìn)課堂教學(xué)的有效實(shí)施。要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就要求教師在英語教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)的方式、方法，注意以創(chuàng)新性的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

2.提升教師素質(zhì)，促進(jìn)英語教學(xué)的有效實(shí)施

在初中英語教學(xué)中，教師素質(zhì)的好壞直接地影響到英語教學(xué)的有效實(shí)施，從目前的情況來看，初中英語教師的素質(zhì)，還有待于進(jìn)一步的提高。合格的初中英語教師應(yīng)該具備的素質(zhì)是多方面的，不僅要具有英語方面的專業(yè)知識(shí)，還要具有豐富的教學(xué)知識(shí)，與此同時(shí)，教師還要具備一定的英語教學(xué)能力，具有較為先進(jìn)的教學(xué)理念等等，這些素質(zhì)都是初中英語教師應(yīng)該具有的基本素質(zhì)，要提升初中英語教師的教學(xué)素質(zhì)，就要求學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)工作，以行之有效的教師培訓(xùn)工作，促進(jìn)初中英語教師素質(zhì)的有效提升，以此推進(jìn)初中英語教學(xué)的開展。

3.營造良好的教學(xué)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力

良好的教學(xué)環(huán)境可以營造輕松愉快的教學(xué)氛圍，可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，促進(jìn)課堂教學(xué)的有效開展。要?jiǎng)?chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，一方面需要學(xué)校加強(qiáng)英語教學(xué)硬件設(shè)施的投入，要建設(shè)必要的英語多媒體教室，加強(qiáng)圖書館建設(shè)，要多購買有關(guān)英語學(xué)習(xí)的書籍，營造良好的英語教學(xué)氛圍；另一方面，學(xué)校要定期開展英語課外活動(dòng)，讓學(xué)生通過英語活動(dòng)的參與與競爭，體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語的樂趣。

初中英語教學(xué)的有效實(shí)施對(duì)促進(jìn)中學(xué)生英語素質(zhì)提升具有重要的作用，現(xiàn)階段，初中英語教學(xué)實(shí)施的過程中依然面臨著許多的問題，因此，研究初中英語教學(xué)面臨的問題，并提出行之有效的教學(xué)策略，對(duì)促進(jìn)初中英語教學(xué)的有效實(shí)施是非常必要的。

參考文獻(xiàn)：

李潔.新課程背景下英語作業(yè)改革初探[J].海外英語，2010（06）.

編輯 王團(tuán)蘭