初中物理教學(xué)生活化的思考

李國(guó)玲

摘 要：生活化教學(xué)是新課改后提出的教學(xué)理念，也是初中物理教學(xué)的重要趨勢(shì)。物理是解決生活知識(shí)的科學(xué)，生活中很多的物理知識(shí)都可以成為學(xué)生的學(xué)習(xí)資料，教師要在自身素養(yǎng)提高上下工夫，要在生活中尋找教學(xué)案例和教學(xué)素材。

關(guān)鍵詞：生活化；物理教學(xué)；教學(xué)效果

物理教學(xué)的生活化是廣大教師探討的關(guān)鍵問(wèn)題，在此筆者將自己的思考和大家交流一下。

一、物理教學(xué)與生活密切相關(guān)

初中是我國(guó)基礎(chǔ)教育的中間階段，是義務(wù)教育的尾聲，承擔(dān)著為高等學(xué)校培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)性工作。小學(xué)階段的教學(xué)工作直接影響著初中、高中、乃至大學(xué)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)。基礎(chǔ)不牢，怎能建成摩天大廈？這需要初中物理教學(xué)應(yīng)該具有大廈基礎(chǔ)的意識(shí)，具有科學(xué)化和規(guī)范化的視角。物理教學(xué)生活化是貫徹《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的標(biāo)志。物理是解決生活問(wèn)題的科學(xué)，生活中很多的物理知識(shí)都可以成為學(xué)生的學(xué)習(xí)資料，而教師需要將這些資料適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用在教學(xué)中，讓學(xué)生的物理學(xué)習(xí)與生活密切結(jié)合起來(lái)，將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用在生活中的具體問(wèn)題上。

二、培養(yǎng)學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

物理是一門驗(yàn)證前人科學(xué)論斷的學(xué)科，很多的物理知識(shí)都要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)解決，所以，生活化的物理教學(xué)應(yīng)該重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。實(shí)踐能力要通過(guò)多種途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)。首先，加大對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的投入力度，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)設(shè)施建設(shè)，從根本上解決實(shí)驗(yàn)條件不足問(wèn)題。其次，教學(xué)管理要上檔次，嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，確保物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展。培養(yǎng)學(xué)生的興趣和好奇心，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式的改進(jìn)就成了當(dāng)前急需解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。一是教師要激發(fā)學(xué)生的生物實(shí)踐動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生的生物實(shí)踐興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐，從整體上把握學(xué)習(xí)目標(biāo)，就是培養(yǎng)學(xué)生參與、探究、動(dòng)手、搜集信息、處理信息五種技能，培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)、分析解決問(wèn)題、交流與合作三種能力；二是要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，要從課堂教學(xué)上真正實(shí)現(xiàn)由重視“教師的教”向關(guān)注“學(xué)生的學(xué)”的轉(zhuǎn)變。在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，養(yǎng)成科學(xué)探究的習(xí)慣，這是生活化的物理教學(xué)的目標(biāo)。

生活化教學(xué)是新課改后提出的教學(xué)理念，也是初中物理教學(xué)的重要趨勢(shì)。教師要在自身素養(yǎng)提高上下工夫，要在生活中尋找教學(xué)案例和教學(xué)素材。用生活去影響教學(xué)，用實(shí)踐去影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，這是物理教學(xué)的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 王團(tuán)蘭