試析初中英語教學效果

紀鵬

【摘要】隨著我國新課程標準的不斷深入，對于英語教學的發展提出了更高的要求。新課標標準中明確指出重點培養學生英語的聽、說、讀，寫能力。在全面發展素質教育的今天，我國在英語教學的成果上，仍然存在許多不足，如何使初中英語教學的有效性提高，這是現今教育工作者面對的十分重要的課題。本文通過對現今初中英語教學效果的分析，旨在改進英語教學手段，完善教學內容，提高初中英語教學的整體水平。

【關鍵詞】初中 英語 教學效果

新課程標準改革的目標是培養創新型人才，基于此促使教育教學中教師定位發生轉變，從原來的教師做主體轉變為學生做主體，如何完成這個轉變過程，這對于教師在教育教學中提出了更高要求。英語中，聽、說、讀，寫四方面技能相輔相成，因此教師要加強學生的英語水平，必須從這個幾個方面入手，培養學生學習英語的興趣，改善初中英語教學效果，最終促進教學質量的提升。

一、注重口語教學，提高學生聽力能力

伴隨著課程改革教學內容的深化，教材中關于對話練習的內容逐漸減少，不利于加強學生聽說能力，基于此教師要針對各個階段的教學內容，制定不同課堂教學用語，將教材中的對話、課文與聽力材料相結合，提升學生聽力能力。安排的學生觀看英語短片，常聽英語歌曲，為學生學習英語創造一個良好的環境，使學生能夠融入到英語教學的氛圍中，讓學生真正敢說會說英語。

不僅在課堂上，學生也要在課下經常用英語交談，做一些日常的簡單對話。每堂課后，教師安排一個討論話題，下節課，上課前進行互相探討，通過這種長時間的訓練，學生的口語能力得到顯著提升。

二、重視詞匯基礎，帶動學生積極性

英語的學習離不開詞匯的積累，很多學生忽略了學習詞匯的重要性。在日常的作業和考試中，書寫錯誤的現象經常會發生，這不利于提高學生英語學習水平，因此，教師關注學生詞匯的積累是非常重要的?，F今的中高考不重視語音的考查，導致很多老師忽略語音教學，學生在學習詞匯往往是死記硬背，課堂氣氛沉悶，這與新課標的教學理念相悖。因此，教師必須改變教學手段，可以采用串記法記性教學，例如：由it聯想到its；也可以采用聯想記憶法，例如big讓學生聯想到它的比較級bigger。讓學生在快樂的教學氛圍里學習。

三、強化語法教學，提高學生的分析能力

語法是英語教育教學中一個很重要的內容，學生掌握語法知識程度的高低，對理解英語內容有著決定性的作用。因此教學中在培養學生語言能力的同時，也要注重語法教學。

初中英語對于小學階段的英語而言，單詞量增多，文章篇幅加上，語法含義更深入。使很多剛剛小升初的學生對于英語語法的學習只能是望而卻步，不能提高學習興趣。因此，在語法教學中必須設置多種多樣的教學環節，激發學生的學習興趣，例如教師可以通過學生日常生活中的對話作為例子，導入新課，讓學生自主分析語法問題，進行課上討論，提升學生的分析能力和語言組織能力。

四、注重閱讀能力的提高，寓情于景進行教學

閱讀能力提成，有助于學生增加語感，借鑒一些寫作技巧。教師在選擇閱讀材料時，選擇一些生活性，趣味性極強的文章，激發他們的學習興趣，使學生享受閱讀，如果選擇學生不感興趣的文章，則會造成學生的厭學情緒。教師也要保證每天文章內容不重復，如果重復率較高，學生會感覺枯燥。教師可以充分利用多媒體教學，將閱讀材料的內容與幻燈片相互結合，可以使用一些教具，將閱讀內容抽象化，降低學生閱讀難度。在做英語閱讀時可以放一些音樂，舒緩學生的緊張情緒，寓情于景進行教學。

五、加強寫作訓練，注重英語綜合實力的提升

寫作是英語綜合實力的重要表現，因此，教師要注重學生在日常學習英語過程中積累和培養。要學會對概括英語課文的主要意思，譯林版初中英語教材中的課文大都是一些最簡單常用句子，通過對課文的概括，在提高個人口語能力的同時，加強學生常用句子的積累，有助于豐富詞匯量，提高英語表達能力。同時，教師要培養學生背誦一些名言警句，如果在閱讀中發現比較好的句子要抄錄整理起來，增加自己的儲備量，例如，Nothing is dificult in the world if you put your heart.（世上無難事，只怕有心人），將這些句子寫到自己作文中，可以給自己的文章增加亮點。

六、提高教師隊伍整體水平，增加自身學習

除了對教學手段的改變，教師也要不斷提高自身的素質，不斷提升的學習能力和創新能力。通過不斷擴充自己專業知識，增加自己的知識面，可以適當對英語教材進行一定程度的刪改，減少學生在學習過程中，產生的不必要的精神負擔，可以對教材中沒有涉及的內容進行延伸，擴充學生的知識量。要把英語學科與其它學科聯系起來，這就充分考驗教師的創新能力，只要不拘泥傳統的教學模式，才能提高英語教學的效果。

作為英語教育工作者，必須充分理解新課程標準的教學目標，完善教學方法，將聽、說、讀，寫四方面充分的結合起來，采用靈活的教學手段，將教學內容融入到學生的生活中去，提高教學效率，促進學生的全面發展。學習英語是一個長期積累的過程，必須根據新課標教材的特點，結合學生的實際狀況，對學生耐心的指導，最終從量變轉到質變，提高初中英語教學效果。

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