芻議信息技術(shù)結(jié)合下的中職英語(yǔ)教學(xué)

李梅香

【摘要】英語(yǔ)教學(xué)一直是中職生教育中難以突破的瓶頸性問(wèn)題。一方面，中職生很多來(lái)自于農(nóng)村，英語(yǔ)底子薄弱，學(xué)習(xí)英語(yǔ)積極性較差；另一方面，教師的教育方法與教學(xué)手段較為落后，“滿堂灌”是中職英語(yǔ)教師經(jīng)常采取的教學(xué)方法。本文將從中職生英語(yǔ)教育中存在的問(wèn)題出發(fā)，進(jìn)一步闡述中職英語(yǔ)教育與信息技術(shù)結(jié)合的必要性和措施。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)結(jié)合 中職英語(yǔ) 措施

我國(guó)教育體系中的教學(xué)思想在不斷的改進(jìn)創(chuàng)新，由此帶來(lái)了教學(xué)方式多元化的發(fā)展。中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校是以培養(yǎng)技術(shù)人力資源為基準(zhǔn)，教學(xué)培訓(xùn)目的明確單一。而英語(yǔ)對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)國(guó)際化，已經(jīng)成為人們常用的語(yǔ)言之一。它不再僅限于簡(jiǎn)單的聽(tīng)、讀、寫(xiě)等方面，而是要實(shí)際運(yùn)用于生活交流中，更多的在于說(shuō)。

所以，在信息技術(shù)的快速發(fā)展的今天，將中職英語(yǔ)教育與信息技術(shù)相結(jié)合成為了教育者積極探索的新領(lǐng)域。

一、中職英語(yǔ)教育與信息技術(shù)結(jié)合的必要性

1.信息技術(shù)營(yíng)造良好英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。英語(yǔ)教育不同于其他學(xué)科的教育，需要營(yíng)造一定的語(yǔ)言環(huán)境，一定的課堂氛圍才能讓學(xué)生真正開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。同時(shí)，中職生也不同于普通的學(xué)生，他們大多是在中考中被淘汰下來(lái)的，學(xué)習(xí)自信大受打擊，英語(yǔ)更是他們的薄弱學(xué)科，所以要在課堂上為中職生營(yíng)造良好的氛圍才能讓其重拾信心。

信息技術(shù)的將新的設(shè)備如電教設(shè)備、多媒體設(shè)備、多功能投影儀引入到課堂教學(xué)中來(lái)，學(xué)生可以通過(guò)投影的大屏幕看英語(yǔ)對(duì)話，學(xué)習(xí)英語(yǔ)國(guó)家文化；再者，也能夠讓學(xué)生觀看純正發(fā)音的英語(yǔ)電影，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中就開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力。

2.教師能夠通過(guò)信息技術(shù)了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。將英語(yǔ)課堂搬到機(jī)房來(lái)上，教師能夠?qū)⑹孪葴?zhǔn)備好的課件一一放映給學(xué)生看，這樣大大減少了板書(shū)的時(shí)間，為課堂贏得了更多有效的時(shí)間進(jìn)行教學(xué)，也使得教師的教學(xué)更具有條理性。同時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)完后也能用U盤(pán)將課件拷貝下來(lái)方便下次觀看復(fù)習(xí)。最為重要的是，教師在課件里可以準(zhǔn)備一些習(xí)題，學(xué)生當(dāng)堂做并提交，教師通過(guò)察看正確與錯(cuò)誤率分辨出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，真正做到有針對(duì)性的教學(xué)。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)也會(huì)得到很大地提高。

3.掌握課堂節(jié)奏。利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以大大減少時(shí)間，在同樣的課堂時(shí)間里，傳統(tǒng)教學(xué)模式教師“滿堂灌”但學(xué)生聽(tīng)進(jìn)去的并沒(méi)有多少。多媒體的教學(xué)，通過(guò)對(duì)信息進(jìn)行處理，往往能提高講課的效率，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有的放矢，對(duì)課堂節(jié)奏有著更準(zhǔn)確的把握。

4.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)熱情。人的思維中最重要的是形象思維，將信息技術(shù)與中職英語(yǔ)教育相結(jié)合，將動(dòng)態(tài)圖畫(huà)、有聲視頻、變化文字同時(shí)融入到課堂中來(lái)，滿足學(xué)生的視覺(jué)需求，也滿足了其身臨其境的心理感受，進(jìn)而提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情。多彩的畫(huà)面和豐富的內(nèi)容能夠讓學(xué)生積極參與課堂中來(lái)，提高整堂課的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、如何在中職生英語(yǔ)教育中融入信息技術(shù)

1.提高教師素質(zhì)與能力。在當(dāng)代，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)算是每個(gè)人必須具備的能力之一。作為中職教師，更應(yīng)該具有操控多媒體設(shè)備的能力。素質(zhì)教育的進(jìn)程在不斷推進(jìn)，教師也應(yīng)該積極學(xué)習(xí)新技能、新的教學(xué)手段；作為學(xué)校方面，應(yīng)該積極為教師提供培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，在學(xué)校內(nèi)部開(kāi)關(guān)于信息技術(shù)教學(xué)的講座，將其成為教師必備技能而不是為了應(yīng)付上級(jí)檢查而存在。

2.采用課件教學(xué)。在學(xué)習(xí)一整個(gè)單元時(shí)，如果教師僅憑口頭講解是很難讓學(xué)生將整個(gè)單元的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)融會(huì)貫通，進(jìn)而成為自己的知識(shí)體系。但是課件就能在課前對(duì)整個(gè)單元的知識(shí)構(gòu)造進(jìn)行講解，培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架的能力。比如，在學(xué)習(xí)從句單元時(shí)，首先，講解英語(yǔ)從句分為幾大板塊，狀狀語(yǔ)從句、同位語(yǔ)從句、主語(yǔ)從句、賓語(yǔ)從句等；其次，講解各大從句下的小分支，如狀語(yǔ)從句又可分為時(shí)間狀語(yǔ)，地點(diǎn)狀語(yǔ)，原因狀語(yǔ)等。如此一來(lái)，學(xué)生能直觀的了解到知識(shí)結(jié)構(gòu)，進(jìn)而更好學(xué)習(xí)。同時(shí)，課件能在課堂上對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)進(jìn)行測(cè)評(píng)，讓教師實(shí)時(shí)了解學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)校和社會(huì)多關(guān)注中職英語(yǔ)教學(xué)。中職教育有著其本身的特殊性，學(xué)生的自信大都不足，在極為重視學(xué)習(xí)成績(jī)的應(yīng)試教育下，也受著來(lái)自家庭和社會(huì)的壓力。所以學(xué)校和社會(huì)應(yīng)該對(duì)中職教育予以更大的關(guān)注度，加大在中職教育中的人力、物力投入；積極引入新設(shè)備，積極改進(jìn)教學(xué)方法，促使信息技術(shù)能夠與教學(xué)真正結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信。

4.在備課中考慮到信息技術(shù)的運(yùn)用。一堂課要上好，離不開(kāi)教師在課前對(duì)課程進(jìn)行備課。要達(dá)到英語(yǔ)課堂與信息技術(shù)相結(jié)合，在備課時(shí)就要考慮到什么時(shí)候應(yīng)該融入信息技術(shù)，要怎么樣融入信息技術(shù)。比如，在學(xué)習(xí)NBA文化時(shí)，首先，可以在課前用圖片的形式展示幾張NBA球星圖片，將學(xué)生自然的帶入到學(xué)習(xí)情境中去。又比如，教師在糾正學(xué)生發(fā)言時(shí)，不妨在學(xué)生讀課文的時(shí)候就對(duì)其進(jìn)行錄音，讀完后對(duì)其音頻進(jìn)行重現(xiàn)，讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)到讀音的問(wèn)題所在，久而久之，讀音問(wèn)題便迎刃而解。

三、結(jié)束語(yǔ)

社會(huì)在進(jìn)步，對(duì)于人才的要求也在提升，將中職英語(yǔ)教育與現(xiàn)代信息技術(shù)結(jié)合起來(lái)能破除中職教育中英語(yǔ)教育的難題，大大提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)習(xí)熱情。但是，教學(xué)技術(shù)進(jìn)步的同時(shí)，更為重要的是要加強(qiáng)對(duì)中職生的關(guān)懷，對(duì)中職生多一點(diǎn)寬容，真正釋放他們的心理壓力，這才是中職教育的關(guān)鍵所在。

參考文獻(xiàn)：

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