交互式電子白板與初中數學的整合教學初探

張代軍

摘要：隨著新課標教育改革的不斷深入，數學這門原本就十分重要的學科受到更大的重視，在這個科技發展的時代，社會生活中的很多方面都有較為創新方式的投入以及運用，交互式電子白板是這個科技時代具有代表性的產物，近幾年，隨著我國教育事業的發展，隨著對傳統的教學方式的整合，許多創新的教學方式在教育教學過程當中被運用，交互式電子白板在教育教學中也有很好的運用，交互式電子白板這一全新的教學方式能夠避免低效課堂的出現，教師能夠通過運用交互式電子白板向學生進行相關演示，與學生的互動增多，學生的學習效率也能夠有很大程度的提高。

關鍵詞：交互式電子白板；初中；數學；整合；教學初探

引言

數學這門學科相比較其他學科的學習來說，要想學的更好，就要具有很好的邏輯思維，教師在實際的教學過程當中最重要的就是引導學生進行主動學習，培養學生的邏輯思維能力，初中的學習階段是非常重要的學習階段，初中數學相比較小學數學而言理解起來更難，教師要意識到這一點，因此有必要在實際的教學過程當中運用交互式電子白板這一具有創新性的教學方式，教師運用交互式電子白板進行教學，能夠在實際的教學過程當中將交互式電子白板這一全新的教學方式與傳統的教學方式進行整合，提高教學效率以及教學質量，另外，教師還能夠運用其具有的拖拉功能，引導學生進行分組題練習，在教學的同時也能夠讓學生進行相應的練習，增多與學生的互動，總之，交互式電子白板這一全新的教學方式能夠帶給課堂更多意想不到的好的效果，能夠使初中數學課堂變的煥然一新，這篇文章就針對交互式電子白板與初中數學的整合教學進行了初步探究。

一、進行互動教學，增強學習氛圍

教師要想提高自己的教學效率，提高學生的學習質量，在實際的教學過程當中就要意識到于學生進行積極互動的重要性，當然，教師要想在實際的教學過程當中更好的運用交互式電子白板，在實際的教學過程當中也需要有學生的積極配合，也就意味著在實際的教學過程當中要與學生能夠進行良好的互動[1]。例如在學習函數與其圖像的時候，教師可以在實際的教學過程當中通過交互式電子白板向學生展示生活中的拋物線，引導學生猜測這是屬于哪一種類型的函數圖像，這樣能夠幫助學生更好的理解相關知識，教師也能夠更好的向學生講授函數的相關概念，通過運用交互式電子白板向學生展示相關的函數圖像，這樣就能夠更好的向學生講授函數的相關性質，能夠通過交互式電子白板引導學生對知識進行探索，能更能夠增多與學生的互動[2]，在實現互動教學的同時，學生的學習積極性也能夠有很大程度的提高，課堂的學習氛圍也有所增強。

二、通過創設教學情境，講授相關概念

教師在實際的教學過程當中能否創設良好的教學情境，不但影響著其教學質量，而且還影響著學生的學習興趣以及學習質量，所以教師在實際的教學過程當中要意識到創設教學情境的重要性，在實際的教學過程當中有必要通過創設教學情境，在激發學生的學習興趣的同時，向學生講授相關概念[3]，這樣能夠很好的幫助學生理解較難理解的知識點，引導學生投入到對知識的探索當中去，學生的學習效率自然會提高。例如在學習軸對稱圖形這一課時的時候，教師在課前就可以準備一些軸對稱圖形的圖片，和一些非軸對稱圖形的圖片，在課前運用交互式電子白板向學生展示這些圖片，并引導學生猜測分析哪些圖片是軸對稱圖形，哪些圖片不是軸對稱圖形，并讓學生闡述自己評判的理由，接下來教師和學生共同分析軸對稱圖形的特征，引導學生對軸對稱圖形的概念進行總結，最后教師將軸對稱圖形的概念進行闡述，這樣學生就能夠對軸對稱的概念有更深入的理解，不但如此，學生還能夠通過自己對知識的理解，總結出更細致的概念，更深入的理解重點知識，學生的學習效率自然就提高了，教師的概念教學質量以及效率也隨之提高。

三、將抽象知識形象化，突破難點

初中數學相較于小學數學而言，抽象化的知識變的多了，學生在實際的學習過程當中不能理解知識的現象屢見不鮮，因此學生的學習效率以及學習質量無法得到提高，進而影響教師的教學質量以及教學進度，所以教師要意識到將抽象的知識形象化的重要性，引導學生更好的學習，運用交互式電子白板這一全新的教學方式就能夠幫助教師將抽象的知識形象化[4]，進而突破教學的難點，引導學生進行更好的學習。例如在學習圖形的初步認識這一課時的時候，不但會涉及到很多的平面圖形，還會涉及到很多的立體圖形，對于立體圖形的理解，在以往的教學過程中學生理解起來都相對困難，而教師在實際的教學過程當中就可以運用交互式電子白板向學生多方位展示立體圖形，幫助學生更好的理解知識，這樣能夠避免由于學生自己想象對知識形成錯誤的認知，通過運用交互式電子白板能夠將這一課時的知識形象化，引導學生更好的學習難點知識，進而突破教學難點。

四、對相關知識進行全方位展示

圖形的相似是初中數學中非常重要的課時，教師在教授學生相似圖形的有關知識點的時候，如果運用傳統的教學方式在黑板上用手畫相似圖形，不但不容易畫好，還會浪費更多課堂上寶貴的時間，教學效率無法得到提高，進而影響學生的學習質量以及學習效率，所以教師在實際的教學過程當中有必要運用交互式電子白板向學生展示相似圖形，運用交互式電子白板繪制相似圖形，進而實現對知識的全方位展示，學生理解起來也更容易，教師的教學質量就會有很大程度的提高。

五、結語

綜上所述，在初中數學課堂中運用交互式電子白板是順應時代發展的一種體現，運用交互式電子白板不但有助于提高教師的教學質量以及教學效率，最重要的是能夠很大程度的提高學生的學習興趣，幫助學生更好的學習數學，還有助于營造良好的課堂學習氛圍，有助于學生主動探索知識，因此，交互式電子白板這一全新的教學方式值得在初中數學教學中廣泛的推廣運用。

參考文獻：

[1]鄧一飛，楊宗凱 ， 魏東生. 電子白板在實時教學系統中的應用[J]. 計算機技術與發展 ，2006（12）：15-16

[2]彭敏霞，徐玉金 .交互式電子白板在課堂教學中的應用及前景探究[J].中國教育信息化·基礎教育 ，2008，（10）：45-46

[3]李志濤， 李震英.英國學校信息通訊技術的最新發展及應用[J].中小學信息技術教育 ，2004，15（3）：15-16

[4]丁興富， 蔣國珍 . 白板終將替代黑板成為課堂教學的主流技術[J]. 電化教育研究 ，2005，28（5）：56-57