利用電子白板提高小學數學課堂效率的應用研究

胡禹雷　隋海艷

摘要：近年來，伴隨現代教育技術的創新和發展，電子白板在數學課堂教學中廣泛應用開來。應用電子白板，可實現數形結合、音形結合，為師生互動創造更好平臺，讓學生更好理解和掌握數學知識，進而提高課堂教學效率。本文主要探討小學數學課堂教學中電子白板的應用的策略。

關鍵詞：電子白板；小學數學；課堂教學

小學數學是培養學生抽象思維的重要課程，使學生逐步從形象思維轉變到抽象思維，并建立正確數學思想和意識。電子白板作為新型教學方法，不僅整合了多媒體教學優勢，還兼具傳統黑板優勢，在小學數學課堂教學中，應用其輔助教學，可通過生動畫面營造豐富多樣的教學情景，使抽象化數學內容變得具象化、清晰化，讓數學知識從靜態單一性灌輸轉變成動態傳播，既可激發學生學習熱情，活躍學生數學思維，提升數學學習能力，還可發揮學生主體性，提高課堂教學效率和質量。

一、優化課堂教學環境，調動學生學生興趣

建構主義要求在課堂情境中使學生對所學知識進行有意義建構，這就要求教師在課堂教學應充分應用既有資源，調動學生學習興趣，讓學生從被動學習轉變到自主學習、探究學習，進而提高課堂教學效果，讓學生綜合能力得以提升。電子白板應用到小學數學課堂教學中，通過鮮艷豐富的色彩、動聽逼真的聲音及多變的圖像，更好刺激學生多種感官，創設豐富的教學情境，以喚起學生情感認知，發揮學習的主觀能動性。譬如：《軸對稱圖形》教學中，可創設多種合適情境，使學生初步感受和賞析對稱的美感。電子白板展現出翩翩起舞的蝴蝶、埃菲爾鐵塔、京劇臉譜等動態圖片，教師則適時提出問題“這些圖形美不美，為何如此美？”，然后讓學生回答，再點出上述物體的美具有共同點，就是軸對稱。進而自然地引出該節課的教學內容：何謂軸對稱圖形。然后，通過電子白板文本功能，進行板書課題，便于創設情景，更好導入課堂。通過電子白板獨有功能，可為學生營造多樣有趣的情境，將學生認知活動與情感活動巧妙結合，如此有效解決重認知、輕情感造成的數學邏輯思維和形象思維無法協調發展的問題，提高了學生數學思維能力。通過無意識來引導有意識，感性中有理性，讓學生在輕松狀態下學習數學知識，提升學習效果。

二、突破課堂教學難點，提升學生學習效率

對于小學生而言，通常對直觀、具體的事物更有興趣。所以，這就要求數學教師在課堂教學中盡量借助具體的圖片、實物等教具，來講解抽象數學知識。比如：在《角的認識》課堂教學中，可先用電子白板展示五角星、鐘面、扇子等圖片，然后引導學生仔細觀察，試著找出圖片中的角，并指出在哪。學生在實際生活中已見識過角，對角有一定認識，所以學生很快找到圖中的角。教師則適時提出“如果將這些角畫下來會是怎么樣的”角的圖形相對抽象，可通過電子白板，自實物中抽象出來，以此說明這些均屬于角，然后應用電子白板的繪圖功能將這些角畫出來，幫助學生逐步建立角的概念。如此，讓學生對本來抽象、難以理解的角，通過圖片、實物的展示，變得更為具體化、形象化，讓其易于理解。這樣的教學，不但能貼近學生日常生活實際，還符合小學生思維習慣和特點，有助于學生建立數學概念，突破課堂教學難點，并讓學生逐步從形象思維轉變到抽象思維。

三、構建多種認知通道，強化學生運用能力

電子白板能夠讓學生學習的數學知識能圖文并茂、具體直觀地展現出來，調動學生多感官去接受信息。比如：應用電子白板來推導平行四邊形、梯形等圖形的面積公式，電子白板可直接、靈活展現出割補步驟、方法以及公式的推導過程，讓學生將聽、視、運動等多種感覺一同利用起來，刺激多種感官，增強學生的記憶，強化認識，如此既可突出教學重點，還可突破難點，優化課堂教學過程，使學生更好掌握所學數學知識的特征，進而提高學生應用所學知識去分析和解決實際問題的能力。特別是在幾何圖形知識的學習中，通過電子白板有助于學生建立空間觀念。比如：《梯形的面積計算》教學中，可應用電子白板展示面積公式推導過程，就是先在白板上畫1個梯形，再復制1個梯形，再對其中1個進行旋轉、平移，將這2個梯形合成大的平行四邊形。通過這樣展示，學生認識到這大平行四邊形的面積是原梯形面積2倍，進而推出梯形面積計算公式。然后通過電子白板回放功能反復演示推導過程，加深學生對公式的理解，更好掌握公式。通過電子白板展示，實現動靜結合，有效調動學生各感官的協同效用，不僅讓學生理解了數學知識的來龍去脈，理解數學概念，且培養學生觀察和空間想象力。

四、深化課堂教學訓練，提高學生練習效率

在課堂練習中，電子白板應用更為便捷、直觀。可將事先設計的習題寫入WORD文檔中，然后應用電子白板拍照功能，導入白板開展練習；對于學生練習反饋，也可通過拍照功能，再結合投影儀，將有代表性習題，直接通過電子白板講解、批改。學生對此種練習更有興趣，主動去答題，如此更好地激發學生學習和探究數學知識的興趣。在課堂練習與反饋中，通過電子白板可更好地調節學生大腦興奮，減少大腦疲勞，讓他們在無意、愉快、輕松中理解和接受知識，提升練習質量和效率。依照小學生學習特點和數學教學要求，通過電子白板寫畫、幕布下拉等多種功能，激發學生的學習精神，建立良好學習態度，及時鞏固，確保教學目標達成。

參考文獻：

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