運用多媒體技術改革高中數學課堂教學

王勤超

【內容摘要】隨著新課標實施的不斷深入，高中數學教學有了新的發展方向。社會經濟的快速發展對于人才也提出了較高的標準。隨著多媒體在教育教學中應用效果的不斷提高，如何有效利用多媒體技術提高高中數學教學效率成為眾多教師研究的重要課題。本文主要介紹利用多媒體開展高中數學教學的方法以及需要注意的問題。力求通過筆者努力，找到促進高中數學課堂教學質量不斷提升的可靠途徑。

【關鍵詞】多媒體 高中數學 教學效率

多媒體技術輔助高中數學教學可在更短的時間內達成更佳的教學績效。善用多媒體，促使課堂容量加大、完整展示解題思路、強化教學互動、形象展示抽象內容。為達到此目的，教師也應加強自身素養，嫻熟使用多媒體，適應新時代的教育走向要求。

一、多媒體改革高中數學教學策略

1.遴選、制作恰當教學課件

照搬網上或備課組同仁課件上課顯然不可取，可以在他人和集體智慧的基礎上對課件頁面、活動內容和形式、小結方向、典型例題、思路分析角度等加以重新選擇和加工，在對學生情況了解基礎上的教學起點選擇。在多媒體上呈現出不一樣的學習情景，可以讓學生對數學學習充滿興趣，在受到啟發的同時能夠更好地學習數學。

2.選擇數學教學與多媒體技術的契合點

數學知識是無法通過灌輸完成的，也是難以單純講授的。巧用活動，使其在學生良好數學學習習慣和思維方式上得以提升。在教學發展的今天，利用多媒體對高中數學課堂活動進行改革，應當堅持思想引導，考慮學生的個人發展需求。現在的教育形勢，給多媒體與數學課堂的整合提供了合適的機會。在多媒體和教學實踐之間尋找最佳契合點，使其對學生能力培養發揮應有的作用。

如在講解指數函數的知識時，教師可以在多媒體上使指數函數的圖像更加直觀地顯現在學生面前，讓學生能夠對相關知識的學習有深刻的了解。在學生自主觀察、思考的基礎上，更多的發現指數函數的性質。讓多媒體成為學生互動的工具，通過多媒體進行多角度思考，有利于學生課堂參與度的提升。

3.重視多媒體技術應用的方式和手段

多媒體在輔助教學中扮演著重要的角色，但是，只有正確的使用多媒體，才能讓多媒體的價值發揮出來。但面對信息承載量較大的多媒體，學生記筆記的難度較大，可將多媒體課件制作成網頁，讓學生能夠在學習的共享資源上進行瀏覽和學習。讓學生在課堂中放心地進行數學知識學習，利用課下時間補充筆記。高中數學教師更可以利用課余時間，與其它教師對多媒體的應用方法進行研究，更新多媒體使用手段，提高課堂的教學實效。

如在講解有關三角函數的知識時，教師可以利用多媒體給學生展示三角函數圖像的繪制過程，讓學生在多媒體的幫助下了解到真正的數學技巧。還可以利用多媒體展示學生圖像繪制過程，引導學生討論，加深對三角函數性質的理解。

4.增加優質的教學創意

高中數學知識比較復雜，教師應該針對教學實際展開不同的教學，豐富教學創意，避免學生出現負面情緒。在教學中設法增加一些創意，尋找新的教學思路，激發學生的好奇心和求知欲。

如在講解像數學公式、定理等概念性的知識時，考慮到概念反映的是一些固定的規律，傳統的教學方法具有一定的枯燥性。教師可以利用多媒體化抽象為具體的特點，讓學生在理解數學本質知識的同時，產生愉快的心情。

5.充分利用多媒體網絡技術對于研究性學習的幫助

多媒體插上了網絡這一翅膀，會讓學生飛得更高、更遠。利用多媒體組織學生研究數學知識，有效拓展學生的學習視野，能夠給學生更多探究和討論知識的機會。借助多媒體網絡技術，肯定學生的學習主體作用，讓學生從網絡平臺中尋找自己需要的數學知識，有利于學生數學能力的快速進步。在課堂中，教師利用多媒體技術讓學生對問題開展有效的研究和討論，讓學生利用多媒體網絡去解決數學問題，能夠發揮多媒體的積極作用。

比如在講解向量的加法知識時，教師可以在課堂的結束階段，給學生提供一個向量加法的研究內容，利用多媒體獨有的展示方式引導學生進行數學問題的分析，同時讓學生能夠在課下的時間利用計算機進行自主學習，促進學習質量提升。

二、多媒體技術輔助數學教學實踐反思

首先，教師應該讓學生有足夠的思考時間，同時也應該讓學生能夠在利用多媒體學習的時候有更多的自由，學生的主體地位能夠得到更好地體現，避免走上灌輸式教學的道路。

其次，要明確教師的主導作用。雖然多媒體技術具有諸多的教學積極意義，教師應該認識到多媒體只能夠幫助提高教學效率，不能夠完全替代。