新課改小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)

李友文

摘要：良好的計(jì)算習(xí)慣是學(xué)生計(jì)算正確無誤的可靠保證。培養(yǎng)小學(xué)生的計(jì)算能力也一直是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目的之一。計(jì)算所占的比重相當(dāng)大，同時計(jì)算能力也是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生過硬的計(jì)算基本功，是值得共同探討的問題。文章從如何提高學(xué)生計(jì)算能力的多個方面探討了這一問題。

關(guān)鍵詞：新課改；小學(xué)生；數(shù)學(xué)教學(xué)；計(jì)算能力

數(shù)與計(jì)算是人們生活、學(xué)習(xí)、科學(xué)研究和生產(chǎn)實(shí)踐中應(yīng)用最廣泛的一種數(shù)學(xué)方法；數(shù)與計(jì)算是人們認(rèn)識客觀世界和周圍事物的重要工具之一；數(shù)與計(jì)算的學(xué)習(xí)對學(xué)生思維能力的發(fā)展有重要影響；學(xué)習(xí)數(shù)與計(jì)算的過程是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生邏輯思維能力的過程。因此，教師要注重對“計(jì)算教學(xué)”相關(guān)教學(xué)策略的研究和掌握。那么如何使計(jì)算教學(xué)扎實(shí)靈活地提高學(xué)生的計(jì)算能力呢？我們可以逐步對其進(jìn)行分析。

一、計(jì)算教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的地位

在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中計(jì)算所占的比重很大，學(xué)生計(jì)算能力的高低直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，可見學(xué)生的計(jì)算能力是至關(guān)重要的。而學(xué)生的計(jì)算能力主要依賴于教師的培養(yǎng)，才能得以提高，不是學(xué)生先天就有的。因此，教師在教學(xué)過程中必須有意識地將數(shù)學(xué)中有些概念的引入通過計(jì)算來進(jìn)行；應(yīng)用題的解題思路、步驟、結(jié)果通過計(jì)算來落實(shí)；同時明確知道：幾何知識涉及周長、面積、體積的求法，通過公式的推導(dǎo)與運(yùn)用來計(jì)算，至于簡易方程、比例和統(tǒng)計(jì)圖表等知識也無不與計(jì)算密切相關(guān)。因此，教師如何提高學(xué)生的計(jì)算能力成了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)重要研究的重要問題。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)現(xiàn)有的不足

（一）教學(xué)模式過于呆板

在現(xiàn)有的計(jì)算教學(xué)中，教師始終把重心放在授課方面，以單一的方式將需要學(xué)生學(xué)會的運(yùn)算準(zhǔn)則與方法強(qiáng)硬地灌輸給學(xué)生，忽略了學(xué)生對于抽象知識的接受能力，使學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生厭煩心理，不利于學(xué)生今后學(xué)習(xí)的發(fā)展。

（二）忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

鑒于數(shù)學(xué)學(xué)科的特殊性，故每名學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同。教師往往忽視這種情況，安排過于繁重以及困難的練習(xí)，讓一部分沒有良好基礎(chǔ)的學(xué)生更加把數(shù)學(xué)視為“洪水猛獸”，學(xué)生恐懼?jǐn)?shù)學(xué)的困難，因此，更加不愿意接觸數(shù)學(xué)，長此以往，會造成學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)過差，喪失對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

（三）評價學(xué)生方式單一

只把學(xué)生成績當(dāng)作教學(xué)目標(biāo)也是現(xiàn)在教學(xué)難題之一。教師過于重視學(xué)生考試情況與作業(yè)的完成情況，以這種單一的評價方式來確定學(xué)生的好與壞，學(xué)生與家長也會因?yàn)檫@種影響，變得只重視成績，而忽略學(xué)生的全方位的發(fā)展，使學(xué)生對數(shù)學(xué)甚至是其他的學(xué)科全部都產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)壓力。

三、新課改下計(jì)算教學(xué)的改進(jìn)對策

（一）發(fā)展教學(xué)模式多樣性

在新課改的背景下，數(shù)學(xué)教育越來越重視情境教學(xué)的重要性，將學(xué)生需要學(xué)會的知識點(diǎn)，以情境帶入的模式來教給學(xué)生。例如，某小學(xué)的一節(jié)數(shù)學(xué)課上，教師需要學(xué)生掌握十以內(nèi)的加法。教師列舉了一些生活中常見的情況，幫家長買菜，與朋友分東西等情況。讓學(xué)生能夠更好地理解數(shù)學(xué)在生活中的作用，使學(xué)生對抽象的知識，能夠更好更快地掌握。

（二）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

由于每名學(xué)生的個性與興趣不同，對于數(shù)學(xué)的態(tài)度也不盡相同。教師要重視這一點(diǎn)，利用不同的方式來引導(dǎo)學(xué)生對于數(shù)學(xué)應(yīng)有的正確態(tài)度，多加關(guān)注一些因?yàn)槟承┰驅(qū)?shù)學(xué)產(chǎn)生倦怠以及抵抗的學(xué)生。例如，在某節(jié)學(xué)習(xí)乘法口訣的數(shù)學(xué)課中，教師發(fā)現(xiàn)了某些學(xué)生沒有理解好乘法口訣的規(guī)則，記不下來，不會運(yùn)用。鑒于這種情況，教師將乘法口訣以更多更好玩的背誦方式教給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣，選擇性地用自己喜歡的方式去記住要背誦的東西，增加了學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，同時學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高，也會帶來學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)科渴望主動學(xué)習(xí)的良性作用。善于利用小學(xué)生的好奇心理，充分運(yùn)用身邊的東西來啟發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的認(rèn)知能力，例如，教師讓學(xué)生從家里帶一些豆子或者大米，讓學(xué)生通過數(shù)一數(shù)認(rèn)知數(shù)字。利用這種多樣化的方式，調(diào)動起學(xué)生不同的感官體驗(yàn)，給學(xué)生更多的自主思考機(jī)會。

（三）改進(jìn)對學(xué)生的評價方式

教師對于學(xué)生的評價應(yīng)從原有的“應(yīng)試教育”的傳統(tǒng)中解放出來。讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)應(yīng)有的樂趣，提高學(xué)生對于學(xué)習(xí)的積極性，才是一個好的評價學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)起到的作用。故教師要把培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力與邏輯能力當(dāng)作是教學(xué)的目的。善于發(fā)現(xiàn)進(jìn)步的學(xué)生，并給予一定的鼓勵。對于接受能力偏差、學(xué)習(xí)成績不太理想的學(xué)生，加以重視和激勵，加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交流，讓本是學(xué)習(xí)伊始的小學(xué)生，樹立起良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。在安排家庭作業(yè)等方面，應(yīng)采取難易適宜的方法，安排一些適合不同學(xué)生類型都可以獨(dú)立完成的簡單題，再安排一些需要同學(xué)之間相互討論的稍難題。用這種方法來看學(xué)生對于授課內(nèi)容的掌握程度。將基礎(chǔ)的問題加以鞏固，避免學(xué)生因?yàn)樽鳂I(yè)太多太難，出現(xiàn)互相抄襲的現(xiàn)象。

（四）注意學(xué)生的錯誤改正

學(xué)生出現(xiàn)錯誤是正常的現(xiàn)象，但教師能否根據(jù)錯誤“因地制宜”地去改變，才是關(guān)鍵所在。學(xué)生在出現(xiàn)錯誤時，不應(yīng)該一味地批評指責(zé)，應(yīng)該和學(xué)生及時地溝通問題所在，讓學(xué)生充分理解自己犯錯誤的地方，引導(dǎo)學(xué)生從誤區(qū)中走出來。例如，教師安排學(xué)生準(zhǔn)備一個“糾錯本”，讓學(xué)生把自己犯錯的地方記下來，并加以改正，把題目的解題思路以及運(yùn)用到的知識點(diǎn)也一并記錄下來，幫助學(xué)生打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

結(jié)語

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生計(jì)算能力培養(yǎng)的目的，不僅僅在于提高學(xué)生計(jì)算能力，而重要的在于提高學(xué)生思維的發(fā)展，在于為學(xué)生的后繼學(xué)習(xí)和整體數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高打好基礎(chǔ)。而學(xué)生計(jì)算能力的形成、提高與發(fā)展，依賴于學(xué)生計(jì)算思路的清晰、條理與計(jì)算方法的合理、靈活，依賴于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成和認(rèn)知水平的不斷發(fā)展，其關(guān)鍵在于教師的期望、激勵、訓(xùn)練與培養(yǎng)。學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力訓(xùn)練與培養(yǎng)，有明確的目標(biāo)和統(tǒng)一的基本要求，要采取科學(xué)、靈活且有一定力度的訓(xùn)練方式，要在面向全體的前提下，關(guān)注個體的不同發(fā)展，做到既要注重個性化學(xué)習(xí)優(yōu)勢的發(fā)揮，又要體現(xiàn)統(tǒng)一的訓(xùn)練意志，這樣才能收到良好效果。

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