新課標下如何有效的開設小學數(shù)學活動課

范玉艷

摘要：數(shù)學學科是小學教學中的重要學科，在小學數(shù)學教學過程中，通過科學有效的活動課來培養(yǎng)學生對數(shù)學知識的學習興趣，對提升學生的學習效率有著重要的影響。

關(guān)鍵詞：新課標；有效開設；小學數(shù)學；活動課

新課標對小學教育質(zhì)量有了更高的要求，教師需積極采用科學有效的教學方式，開展多元化教學，以此促進教學質(zhì)量的有效提升，因此，在數(shù)學課堂中，努力提升對數(shù)學活動課的認識，將其與學科課做到相輔相成顯得尤為重要。

一、課程開設原則

（一）發(fā)展學生個性要素

新課程標準要求小學教育不僅要豐富學生的知識面，還需加強小學生的個性發(fā)展，并明確提出主要通過活動課的形式來豐富教學形式，促使能夠?qū)崿F(xiàn)增強學生的學習興趣、拓寬學生知識面、培養(yǎng)學生自身能力以及發(fā)展學生特長等教學目標。活動課具備較強的結(jié)構(gòu)性，其教學內(nèi)容也具有一定的層次性，因此，小學教師在設計數(shù)學活動課的教學方式以及教學內(nèi)容時，應將發(fā)展小學生的個性素質(zhì)作為首要目標，根據(jù)小學生不同的個性特點設計相應的教學方式，使學生能夠有效的融入到活動課當中，促使活動課的作用能夠得到充分的發(fā)揮。

（二）尊重學生的平等性

小學教育處在義務教育的初期，義務教育著重強調(diào)普及性以及平等性，這一要求應在小學教育階段的各科教學中得到體現(xiàn)。學科課程的教材以及教學大綱具有統(tǒng)一性，在教學過程中能夠做到人人受益，而活動課的教學內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性，傳統(tǒng)的學科課教學模式不能滿足活動課教學，因此，教師在組織開展數(shù)學活動課時，不能只允許愛好數(shù)學課程的學生參加，而應要求全體學生參與到活動課當中；在設計活動課程時，教師應為學生打下相同的基礎(chǔ)條件，并為學生的個性以及愛好提供相應的發(fā)展空間，如此一來，學生都能通過數(shù)學活動課提升自身的數(shù)學知識以及學習數(shù)學的興趣，在學生個性素質(zhì)能夠得到發(fā)展的同時，數(shù)學學習效率也能夠得到有效的提升。

二、課程開設措施

（一）將游戲融入教學

小學階段的學生有著較強的好奇心，豐富的數(shù)學游戲能夠使小學生的好奇心得到充分的激發(fā)，也能集中學生的注意力，促使學生在輕松的氛圍中學習數(shù)學知識。教師在對數(shù)學游戲進行時，應當重視以下兩個方面：1.注重數(shù)學游戲內(nèi)容的豐富性以及新穎性。傳統(tǒng)的教學方式中，抽象的數(shù)學概念與符號等內(nèi)容難以激發(fā)小學生的學習興趣，如教師能夠?qū)碗s的學習內(nèi)容分解在豐富新穎的游戲當中，促使學生的感官得到充分的調(diào)動，從而學習積極性也能得到有效的激發(fā)。2.注重游戲開展的活潑性。小學生對外界的人事物充滿了新鮮感與求知欲，并且具有活潑好動的特點，因此教師在開展活動課時應根據(jù)小學生的這一特點，設計相應的活潑性數(shù)學游戲，充分吸引小學生的求知心，如此一來，學生能夠全身心的投入到數(shù)學活動課當中。例如：教師可先選定一個數(shù)字，然后讓學生按照座位順序輪流報數(shù)，1、2、3....報到教師選定數(shù)的倍數(shù)的學生要起立報數(shù)，報錯或者沒有起立的學生就要表演一個小節(jié)目，將文藝與游戲相結(jié)合的活動方式，能讓學生在玩樂中獲得學習知識，豐富有趣的小游戲，不僅能夠活躍課堂氣氛，還能夠加深學生對數(shù)學知識的印象。

（二）有效結(jié)合日常生活

科學有效的數(shù)學活動課，不僅需要豐富多彩的教學形式，還需要精心挑選適當?shù)慕虒W內(nèi)容。數(shù)學知識與日常生活息息相關(guān)，教師可通過生活中所蘊藏的數(shù)學現(xiàn)象，對學生提出相應的數(shù)學問題，使學生在探索問題的過程中建立數(shù)學模型，并且運用數(shù)學知識來對生活中的某類現(xiàn)象進行說明，如此一來，不僅能夠加強學生的數(shù)學印象，還能使學生的思維能力得到有效的鍛煉。例如：教師在對“長方體的表面積”內(nèi)容進行教學時，可提前讓學生各自準備一個小紙箱，在對表面積的含義進行講解之后，讓學生自己對小紙箱的表面積進行測量以及計算，在學生充分掌握長方體表面積的計算方法之后，可以布置相關(guān)家庭作業(yè)，讓學生觀察自己家里的長方形物體，自己動手測量并計算出表面積。從實際生活出發(fā)，將學生日常生活中隨處可見的物體引入數(shù)學活動課當中，能夠充分激發(fā)學生的學習興趣，除此之外，學生通過活動課中的經(jīng)歷以及體驗，能夠在腦海中對數(shù)學知識樹立鮮明的形象，這對學生加深對數(shù)學知識的理解起到至關(guān)重要的作用。

（三）采用分組教學

分組教學能夠增強學生之間的交流合作能力，學生在交流過程中不僅能夠?qū)⒆陨淼挠^念進行充分的表達，還能夠通過交流合作，豐富對學習知識的理解。因此教師在開展數(shù)學活動課時，可對學生進行分組，或讓學生自行組合成立學習小組，并提出相應的數(shù)學問題，讓學生進行分組討論，在討論過程中積極引導學生提出自己的觀點，最后教師再進行歸納與總結(jié)。

結(jié)語

活動課是小學數(shù)學課程教學的創(chuàng)新，其是以培養(yǎng)學生個性要素作為宗旨，以增強學生學習興趣、拓寬學生知識面、培養(yǎng)學生自身能力以及發(fā)展學生特長作為主要目標，促使學生在提升學習效率的同時，自身的能力也能得到有效的發(fā)展，因此，教師在教學過程中，還需對數(shù)學活動課進行深入的研究與探索，逐步改進、不斷完善，使其充分發(fā)揮出自身的作用，以此促進學生的全方面發(fā)展。

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