以學(xué)生為主體，努力構(gòu)建小學(xué)英語(yǔ)高效課堂

李立新

摘要：新課程以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，把以學(xué)生為主體作為構(gòu)建英語(yǔ)高效課堂的核心要素。小學(xué)英語(yǔ)教師要結(jié)合學(xué)生的年齡心理特點(diǎn)和英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，采取有效策略營(yíng)造和諧、民主的課堂教學(xué)氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新性思維的發(fā)展，以學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的充分體現(xiàn)推動(dòng)小學(xué)英語(yǔ)高效課堂的構(gòu)建。

關(guān)鍵詞：新課程；學(xué)生；主體性；高效課堂

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)課堂教學(xué)中學(xué)生主體地位的體現(xiàn)，著力于通過(guò)構(gòu)建高效課堂激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高教育教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)英語(yǔ)教師要秉承“一切為了學(xué)生，為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的教學(xué)宗旨，采取與學(xué)生年齡心理特點(diǎn)和小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)策略，努力營(yíng)造一個(gè)情趣充盈、活潑生動(dòng)、風(fēng)采依依的課堂教學(xué)氛圍，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，以由此構(gòu)建的小學(xué)英語(yǔ)高效課堂促進(jìn)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育。

一、深化教師對(duì)以學(xué)生為主體教學(xué)理念的認(rèn)識(shí)和理解

要構(gòu)建以學(xué)生為主體的英語(yǔ)高效課堂，首先要明確什么是“以學(xué)生為主體”。完整意義上的“以學(xué)生為主體”要求教育者從學(xué)生的角度出發(fā)思考問(wèn)題，學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中始終扮演決策者和參與者的角色，自主地對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行計(jì)劃、實(shí)施、監(jiān)控和評(píng)估。尊重學(xué)生內(nèi)在成長(zhǎng)規(guī)律、讓學(xué)生的個(gè)性得到充分的張揚(yáng)、積極性和創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮則是對(duì)“以學(xué)生為主體”教學(xué)理念的行為詮釋。小學(xué)英語(yǔ)教師要明確英語(yǔ)是一門(mén)實(shí)踐性課程，英語(yǔ)語(yǔ)言技能的培養(yǎng)需要學(xué)生不斷地實(shí)踐練習(xí)。英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程是“教”與“學(xué)”的統(tǒng)一，沒(méi)有學(xué)生的積極參與，學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等語(yǔ)言技能就不能得到有效培養(yǎng)和提高。教師在教學(xué)中必須建立相互平等、相互尊重、共同配合的師生關(guān)系，面向全體學(xué)生這個(gè)主體，讓學(xué)生主動(dòng)參與課前準(zhǔn)備活動(dòng)、課堂教學(xué)活動(dòng)、課后延伸教育活動(dòng)，通過(guò)充分調(diào)動(dòng)和挖掘?qū)W生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的潛能，促使學(xué)習(xí)朝著預(yù)期的目標(biāo)發(fā)展和遞進(jìn)。

二、創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)氛圍

新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)教學(xué)的總目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。因此，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要從創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)氛圍入手，引導(dǎo)學(xué)生做教學(xué)活動(dòng)的主角。①教師要盡快掌握學(xué)生的心理動(dòng)向，以親切、幽默的教學(xué)語(yǔ)言聚攏學(xué)生，建立起溫馨、融洽的課堂互動(dòng)環(huán)境，用課堂充盈著的情致和韻味營(yíng)造學(xué)生的積極態(tài)度、暢快心情和活躍思維，②積極變革傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方法，以新穎而生動(dòng)的教學(xué)情境增強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的新鮮感，表現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的“動(dòng)”與“活”。如學(xué)習(xí)與顏色有關(guān)的單詞時(shí)，先學(xué)習(xí)歌曲“Who is wearing yellow today”，用歌聲激發(fā)起學(xué)生內(nèi)心的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，形成課堂學(xué)習(xí)的小高潮。③組織學(xué)生對(duì)教學(xué)問(wèn)題展開(kāi)小組合作探究，促進(jìn)學(xué)生在課堂互動(dòng)交流中把新知識(shí)的獲取、新方法的掌握納入自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。如在課文閱讀時(shí)，在學(xué)生初讀課文后提出若干問(wèn)題分組探究，同學(xué)們以個(gè)體獨(dú)立思考為基礎(chǔ)，踴躍表達(dá)自己的觀點(diǎn)，各小組紛紛爭(zhēng)取發(fā)表自己意見(jiàn)，既在合作探究中形成了有廣泛共識(shí)的結(jié)論，又較好地體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。

三、開(kāi)展有助于學(xué)生能力提高的英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)

英語(yǔ)課堂是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的平臺(tái)，豐富多彩的英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)是發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的重要舉措。首先，開(kāi)展三分鐘英語(yǔ)交流。在每節(jié)英語(yǔ)課前，用大約三分鐘讓學(xué)生用英語(yǔ)講述自己的所見(jiàn)所聞，包括班級(jí)、家庭發(fā)生的事，從書(shū)上讀到的有趣故事，剛剛學(xué)會(huì)的英語(yǔ)歌謠，啟發(fā)學(xué)生在自己真實(shí)的生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)、運(yùn)用英語(yǔ)。第二，引導(dǎo)學(xué)生將有一定故事情節(jié)的課文改編為小劇目，讓學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演，用聲情并茂的表演，拓展課文情節(jié)。如學(xué)習(xí)“Whats this？”這一句型時(shí)，學(xué)生自編了有關(guān)街頭藝人故弄玄虛的小短劇，扮作藝人的學(xué)生用紅布遮蓋一些物品，扮作街頭行人的學(xué)生紛紛猜測(cè)，引發(fā)陣陣嬉笑。這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)不僅讓學(xué)生在輕松、愉悅的環(huán)境下掌握了英語(yǔ)知識(shí)，更使學(xué)生感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的無(wú)窮魅力。第三，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，把游戲引入課堂教學(xué)。如利用諸如“ship”和“sheep”、“house”和“horse”等發(fā)音較近的單子，組織“悄悄話”競(jìng)賽游戲。把學(xué)生分成若干小組，老師悄悄把單詞告訴每組的第一個(gè)同學(xué)，讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)悄悄往后傳，小組的最后一個(gè)同學(xué)把聽(tīng)到的單詞寫(xiě)在黑板上，哪個(gè)小組傳得快，傳的準(zhǔn)，哪個(gè)小組就獲勝。英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生提供了充分的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，在踐行新課程以活動(dòng)為載體，以交際為主題的英語(yǔ)教學(xué)原則中突出了學(xué)生的主體性。

四、實(shí)施升華學(xué)生學(xué)習(xí)信心的英語(yǔ)課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的認(rèn)定，是突出學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的重要途徑。小學(xué)生都有喜歡被肯定、被表?yè)P(yáng)的天性，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)就應(yīng)該以激勵(lì)、欣賞、期望為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)富有積極情感的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，當(dāng)學(xué)生完美地回答了教師的提問(wèn)， 要不吝給以“very good！ Well done！Excellent！you are clever！等肯定性評(píng)價(jià)。當(dāng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的回答不盡完美，要微笑著給以“have a try，Don，t be shy，It doesnt，worry”等充滿愛(ài)意的鼓勵(lì)。讓每個(gè)學(xué)生都能夠從教師的評(píng)價(jià)中找到超越的自我，體會(huì)到成功的快樂(lè)，最大限度地升華學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)信心。

以學(xué)生為主體，構(gòu)建小學(xué)英語(yǔ)高效英語(yǔ)課堂是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的探索過(guò)程。小學(xué)英語(yǔ)教師要認(rèn)真貫徹和落實(shí)新課程精神，發(fā)揮教師教學(xué)藝術(shù)，努力使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿熱情、積極和主動(dòng)，在學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的不斷完善中實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)高效課堂的構(gòu)建。