淺談如何提高小學(xué)體育課堂的學(xué)生參與度

王軍

摘要：參與度低在小學(xué)學(xué)校的體育教學(xué)中是一個普遍現(xiàn)象，作為一個優(yōu)秀的體育教師，要用正確的眼光去看待這一問題，并采取適當(dāng)?shù)拇胧┤ソ鉀Q，運用多種練習(xí)方式，充分利用體育場地和器材，采取多種教學(xué)策略提高學(xué)生參與度，幫助學(xué)生更快更好的發(fā)展。我們應(yīng)該知道，提高小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性的主要目的就是改變枯燥、單調(diào)、成人化、公式化的教學(xué)方法，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，真正樹立“健康第一”思想，確保每個學(xué)生受益，進(jìn)而使學(xué)生對體育課有新的認(rèn)識。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；參與度

一、影響小學(xué)體育課堂學(xué)生參與度低的因素

（一）學(xué)生方面

小學(xué)生在體育課上往往多是被動狀態(tài)，他們沒有學(xué)習(xí)目的，受外界的干擾注意力容易轉(zhuǎn)移，在課堂上往往扮演的是旁觀者的角色，在進(jìn)行練習(xí)時往往是機(jī)械被動的。這些現(xiàn)象產(chǎn)生的原因與學(xué)生的與學(xué)生自身的參與動機(jī)、參與體驗和興趣愛好分不開，學(xué)生是否積極地參與到課堂學(xué)習(xí)中是影響課堂參與度的一個重要因素。

（二）教師方面

新課程改革下的課堂不再由教師主宰，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中扮演著指導(dǎo)者、解惑者的角色，教師的教學(xué)理念、教學(xué)能力、教學(xué)目標(biāo)制定是否合理等都直接影響著教師在課堂中的作用，決定著教師在教學(xué)活動中的影響，只是影響學(xué)生課堂參與度的另一個原因。

（三）教學(xué)內(nèi)容方面

對不同的學(xué)生教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)不同，小學(xué)生年齡較小，體育內(nèi)容的深度和強(qiáng)度較小，教學(xué)內(nèi)容比較簡單，但有的教師教學(xué)內(nèi)容的機(jī)械重復(fù)會直接影響到學(xué)生的課堂參與度，因此，教師要注重教學(xué)內(nèi)容的選擇，采用新穎和符合學(xué)生特點的教學(xué)方面指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。

二、提升小學(xué)生體育課堂參與度的有效策略

（一）設(shè)計新穎的課堂導(dǎo)入

“良好的開端是成功的一半”。為體育課設(shè)計一個好的開端就要求體育教師要根據(jù)學(xué)生的身心特點、知識特點，精心設(shè)計好導(dǎo)入，促使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的參與欲望。根據(jù)體育課的實際狀況，我們可以采用提問導(dǎo)入、示范導(dǎo)入、情景導(dǎo)入等。去教師要給同學(xué)們上排球課之前就可以先為同學(xué)們講解排球的來歷和發(fā)展過程然后再演示排球的打法，吸引同學(xué)們的興趣，是同學(xué)們不僅學(xué)到一些關(guān)于排球方面的知識，還懷著極大的熱情去參與接下來的排球訓(xùn)練中，這種方法對提高學(xué)生們的體育活動參與度有很大的幫助。

（二）課堂內(nèi)容符合學(xué)生實際

教師在選擇體育課上的教學(xué)內(nèi)容時應(yīng)符合學(xué)生的實際水平，不能脫離學(xué)生的實際情況和學(xué)校的體育場地，要從實際出發(fā)，創(chuàng)造性的使用教材，讓學(xué)生深切感受到體育活動的重要性。尤其重要的是在體育教學(xué)中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間存在的差異，如性別、體型、力量速度、認(rèn)知能力方面的差異，教師如果抓住這些差異制定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，使每個學(xué)生都能得到好的鍛煉，并且在鍛煉中樹立自信，學(xué)生的課堂參與度會大大提高。

（三）采用分層教學(xué)，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)

學(xué)生在教學(xué)活動中扮演著相當(dāng)重要的角色，他們每一個人都享有平等受教育的權(quán)利。在體育活動中，教師有責(zé)任讓全體學(xué)生都參與進(jìn)來。但在一個班級中，每個學(xué)生的接受能力是不同的，因此教師在面對這些差異時應(yīng)設(shè)置有層次性的問題，進(jìn)行分層次教學(xué)。對反應(yīng)迅速、活動能力強(qiáng)的同學(xué)，教師應(yīng)設(shè)置強(qiáng)度較大、較靈活的練習(xí)；對身體素質(zhì)較差、反應(yīng)較遲鈍的同學(xué)，教師應(yīng)設(shè)置強(qiáng)度較小、較簡單的聯(lián)系。教師如果遵循由淺到深的認(rèn)知規(guī)律，為不同水平的學(xué)生提供參與的可能性，可讓不同水平的學(xué)生感受到成功的愉快。

（四）利用自制的教學(xué)器材教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉興趣

體育器材對于學(xué)生體育鍛煉非常有幫助，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體育技能時，可以利用自制體育器材進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的興趣，提高課堂效率。

例如，有一位教師利用學(xué)生自制“水果”進(jìn)行教學(xué)，并取得良好效果。課前他要求學(xué)生用紙制作各種水果，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，并讓學(xué)生帶著疑問開始聽課，在這堂課中可以看出他們比平常多了十二分的認(rèn)真勁兒。隨著情景的展開，“水果”的利用率越來越高，學(xué)生學(xué)習(xí)新本領(lǐng)的熱情也越來越高，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生很好地掌握了“跑幾步，單跳雙落”的技術(shù)動作，也完成了課前制定的目標(biāo)任務(wù)。這位教師就地取材，利用學(xué)生現(xiàn)成自制的器材進(jìn)行教學(xué)，促使學(xué)生在快樂中收獲許多知識，也鍛煉了能力。

（五）積極舉辦各類賽事，激發(fā)學(xué)生參與熱情

積極籌劃各類集體個人賽事，激發(fā)學(xué)生參與熱情。比如跳繩，花球等?；ㄇ蚶怖膊僮鳛閳F(tuán)體性運動項目，不僅需要個人動作的標(biāo)準(zhǔn)，還需要團(tuán)體之間的配合。為鞏固花球啦啦操的教學(xué)成效，可以定期舉辦相應(yīng)的賽事活動，以競賽的方式培養(yǎng)學(xué)生的競技精神，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的緊迫感，使其更加積極地投入到花球啦啦操的訓(xùn)練之中，并且通過競賽讓學(xué)生對自身動作所存在的缺點進(jìn)行充分認(rèn)知，吸納他人優(yōu)勢，彌補(bǔ)自身不足。通過競賽的方式，在鞏固教學(xué)效果的同時，促進(jìn)學(xué)生花球啦啦操水平的大幅度提高。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師運用多元化跳繩方式，不僅可以活躍課堂氛圍，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，能夠使學(xué)生在跳繩中進(jìn)一步掌握跳繩的技巧和規(guī)律。教師可以把學(xué)生分成不同小組，進(jìn)行小組教學(xué)。例如，一個班級四十名學(xué)生分成三個小組，善于跳長跳繩的分一組善于跳短跳繩的分為一組，善于跳各種跳繩的分為一組，然后三組學(xué)生相互教授自己比較擅長的跳繩方式，組織學(xué)生積極參與跳繩比賽。通過比賽，可以使學(xué)生牢固掌握跳繩的技能，體會跳繩的趣味性，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這樣不但可以使學(xué)生相互交流，相互溝通，相互學(xué)習(xí)，掌握較多的跳繩技巧，還有助于提升學(xué)生的合作能力與溝通能力。

在小學(xué)體育課堂中，要改變學(xué)生主動參與度低的現(xiàn)象，可以以新穎獨特的方式導(dǎo)入課堂，選擇符合學(xué)生實際的教學(xué)內(nèi)容，采用分層教學(xué)的方式讓學(xué)生積極參與課堂，也可以利用自制的教學(xué)器材教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生鍛煉興趣。教師應(yīng)該積極探索新的教學(xué)思路，為學(xué)生營造出一個輕松的學(xué)習(xí)空間，讓他們在體育課上自由自在的翱翔，不斷鍛煉自己的身體，讓他們的身心得到健康發(fā)展。