中職口腔修復工藝技術教育的現狀與發展

王野

【摘 要】隨著經濟的發展，人們的消費需求和消費水平都發生很大的改變。口腔修復工藝技術開始逐漸受到熱捧，義齒加工也呈現了蓬勃發展的良好勢頭。中職口腔修復工藝技術教育，主要是為了培養更多牙齒加工技術人才和口腔技師。本文主要探討的是中職口腔修復工藝技術教育中存在的問題，著重闡述其具體的發展情況。

【關鍵詞】中職；口腔修復工藝；技術教育；現狀；發展

目前口腔修復行業的快速發展，需要大量綜合能力強、技術水平高的專業技術應用型的人才。因此不斷提高口腔修復工藝技術的教育水平，加強學生職業技能培訓，不斷提高學生的專業基礎知識和良好的服務意識，是每一職業技術學校所面臨的巨大挑戰。但是目前很多中職院校相關專業的課堂教學現狀仍然不容樂觀。

一、中職口腔修復工藝技術教育的現狀

口腔修復工藝專業，是以培養學生掌握口腔修復基本技能、知道如何固定義齒、懂得口腔頜面贗復體相關的制作技術、了解怎樣摘除義齒的技術等為主要的教學目標。學生除了掌握相應的專業理論知識以外，還需要具有很強的動手能力才能更好地從事相關工作。目前社會上的很多從業人員的專業素質較差，甚至沒有接受過正規的空腔修復理論知識與從業技能的相關培訓，導致整個口腔市場出現嚴重的不規范。從目前中職院校的專業教學上看，一方面存在著學生在校學習了大量的理論知識卻無法滿足的社會發展的需要，仍然存在畢業生找工作困難的現狀。另一方面社會又非常缺乏相關技術人才的矛盾。最主要的問題是目前我國的中職口腔修復工藝技術教育存在很大的缺陷。首先，課堂教學重理論而輕實踐。很多教師都非常重視對學生的理論教育，注重對書本知識的教育，而很少安排一些實踐操作的課程教學環節，導致學生普遍學習興趣不高。其次，理論與實踐教學相分離。很多學校的教學計劃安排中，雖然重視了實踐教學的重要性，但往往都是要求先集中學習一段時間的理論，再集中少量的時間進行實踐的教學，導致理論與實踐相脫節。很多學生在學習理論的時候忽視了實踐操作知識的重要性，而在真正的實踐操作課程上又忘記了之前所學的很多理論，導致實踐課程的質量不高。最后，教學形式單一。很多教師為了課堂教學的方便，多會使用教材、黑板等傳統的教學輔助手段，而很少精心準備課件，導致很多學生由于不能真切看到立體的圖片或實體，不了解詞口腔結構的具體情況、義齒的相關細節，制作的操作手法等，而導致總體的學習質量不高。

二、中職口腔修復工藝技術教育的發展

針對實際課堂中存在的問題，只有實現創新性的變革，才能更好地促進口腔修復工藝技術教育的發展。

1.合理使用多媒體技術作為輔助的教學手段

教師可以根據課程教學的具體內容，進行精心的備課準備，使用一些有新意的方式進行整個教學流程的安排與實際教學內容的展現。可以利用幻燈片、投影儀、視頻錄像、音頻講解、網絡資源介紹等，將一些實際的臨床案例和教材上一些理論體系的內容，完整地呈現給學生，讓學生可以真切地看到也實實在在地感受。例如，關于整個義齒生產的完整過程，就可以利用相關的多媒體技術來呈現，還可以相應地將一些加工圖片放大百倍或者千倍后，放慢操作速度，帶學生一個步驟一個步驟地看，每個操作細節的注意事項對學生一一講解，讓學生可以通過學習真正掌握關鍵技術的要領。包括在實訓課上也可以結合具體的教學安排，合理地使用多媒體技術。

2.開創理論與實踐相結合的教學模式

針對口腔修復工藝技術的教育，可以采用理論和實踐相結合的教學模式進行教學。教師可以將所有操作過程中需要學生掌握的理論，完全融合到具體的操作教學過程中，邊講解理論、邊進行示范教學，讓學生可以一邊聽講一邊練習，這樣可以極大地加深學生的學習印象，提高實際的教學效果。由于這種方法所耗費的教學時間較多，為了盡可能地提高教學效率，使學生可以學到更多的知識，教師可以有選擇地選用那些非常適合這種教學模式的內容，例如，對于全口的義齒加工流程、冠橋的具體制作工序、嵌體的制作技術要點、可摘局部義齒要如何制作等，這些都是只有在實踐中才能更好地掌握的理論知識，因此可以使用這種教學模式。

三、結語

總之，只有不斷實現口腔修復工藝技術教育課堂的教學改革，利用先進的教學手段，不斷重視對學生的專業知識和實踐技能的訓練，真正做到將理論知識與實踐經驗更好地結合起來，才能培養出更多適應社會發展需要的復合型技術人才，才能更好地促進我國中職口腔修復工藝技術教育的發展。

參考文獻：

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