對完善高職院校聲樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生舞臺實踐能力的建議

周楊

摘要：本文結(jié)合目前的聲樂教學(xué)，從三個方面具體論述了高職院校聲樂教學(xué)中，有關(guān)培養(yǎng)學(xué)生舞臺實踐能力的建議。

關(guān)鍵詞：舞臺實踐能力 聲樂教學(xué) 高職院校

隨著我國教育的整體發(fā)展，聲樂學(xué)科也得到廣泛關(guān)注，同時各高職院校也為我國培養(yǎng)了大批聲樂人才。但目前高職院校實際的聲樂教學(xué)中，普遍存在學(xué)生缺乏舞臺實踐能力的問題，且這個問題大大阻礙了學(xué)生未來的發(fā)展。

一、調(diào)整目前的聲樂教學(xué)課程體系

目前，高職院校的聲樂實踐課程幾乎都安排在學(xué)期末，即理論知識教學(xué)之后，但由于學(xué)生在這個時間段都忙于備考，加上實踐課所占的學(xué)分較少，使得學(xué)生根本不重視實踐課程，那么實踐效果也會很差。因此，各高職院校必須調(diào)整聲樂教學(xué)的課程體系，充分將實踐課程穿插在聲樂學(xué)科的整個教學(xué)過程中，使學(xué)生樹立實踐意識，且有充足的實踐機(jī)會。此外，各高職院校開設(shè)的聲樂實踐課程也相對較少，使得其教學(xué)效果并不理想。例如：學(xué)生在舞臺表演的課堂上，只學(xué)了相關(guān)理論知識，卻未得到實踐機(jī)會，以致教學(xué)效果不明顯。因此，各高職院校不僅要增加聲樂實踐課程的數(shù)量，還要充分發(fā)揮實踐課程的作用。

二、樹立學(xué)生正確的聲樂舞臺實踐認(rèn)識觀念

由于高職院校著重培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)能力，使得高職院校畢業(yè)生進(jìn)入工作崗位后，能很快適應(yīng)工作。就高職院校聲樂教學(xué)來說，大部分畢業(yè)生都會從事聲樂工作，不管是做專業(yè)演員，還是作為教師從事基礎(chǔ)音樂教育工作，都需要畢業(yè)生們具備很強(qiáng)的聲樂舞臺實踐能力。但實際的聲樂教學(xué)中，大多數(shù)高職院校仍然以理論教學(xué)為主，根本沒有認(rèn)識到學(xué)生舞臺實踐在聲樂教學(xué)中的重要性，主要表現(xiàn)就是：高職院校的理工類學(xué)科基本上都有相對完善的校內(nèi)外實踐基地，而學(xué)校建設(shè)的與音樂相關(guān)的一些音樂教師或音樂廳都比較落后。因此，各高職院校若想在聲樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生舞臺實踐能力，首先就要明確培養(yǎng)學(xué)生舞臺實踐能力的重要性，將聲樂作為實踐性較強(qiáng)的學(xué)科來對待，了解舞臺實踐是如何有效促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)發(fā)展及專業(yè)學(xué)習(xí)的。然后，高職院校需在校內(nèi)建設(shè)相關(guān)設(shè)施及場地，強(qiáng)力支持舉辦豐富的聲樂舞臺實踐能力，并在校外與一些文藝團(tuán)體或單位進(jìn)行合作，將其作為實踐基地以培養(yǎng)學(xué)生的舞臺實踐能力，若可將畢業(yè)生分配到這些單位工作，更是實現(xiàn)了雙贏的目的。

三、建立培養(yǎng)學(xué)生聲樂舞臺實踐能力的高水平教師隊伍

高職院校聲樂教師在培養(yǎng)學(xué)生聲樂舞臺實踐能力的過程中起著領(lǐng)導(dǎo)者及指揮者的重要作用。我國教育部強(qiáng)調(diào)，對于高職院校中有較強(qiáng)實踐性的專業(yè)，應(yīng)大力建設(shè)雙師型的教師隊伍。簡言之，就是要確保教師扎實掌握了相關(guān)理論知識，且具備很強(qiáng)的實踐能力及豐富的實踐經(jīng)驗，這是培養(yǎng)學(xué)生舞臺實踐能力的關(guān)鍵因素。大部分高職院校的聲樂教師都有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力以及豐富的教學(xué)方法及經(jīng)驗，但教師的實踐應(yīng)用能力及理論知識卻嚴(yán)重不足，這是因為很多聲樂教師都是從學(xué)生直接過渡到教師的科班教師，其藝術(shù)實踐本就不強(qiáng)，所以，這些聲樂教師也不能對學(xué)生的藝術(shù)實踐進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)。因此，各高職院校應(yīng)有針對性地培訓(xùn)聲樂教師，并促進(jìn)其不斷地學(xué)習(xí)。

（一）聲樂教師應(yīng)明確認(rèn)識并重視培養(yǎng)學(xué)生舞臺實踐能力的重要性，并促使學(xué)生重視舞臺實踐能力的培養(yǎng)。例如：對于舞臺實踐能力較差的學(xué)生，教師應(yīng)為學(xué)生量身定制相關(guān)提高方案，并以跟蹤的方式進(jìn)行觀察。詳細(xì)分析學(xué)生鐘愛的歌唱家們的舞臺表現(xiàn)，使得學(xué)生了解舞臺實踐能力的重要性，并將舞臺實踐意識穿插到整個聲樂教學(xué)中。

（二）聲樂教師要盡量為學(xué)生創(chuàng)造、爭取培養(yǎng)其舞臺實踐能力的機(jī)會。目前，高職院校音樂學(xué)院的學(xué)生仍然是院校文藝活動的主力軍，其應(yīng)繼續(xù)保持并發(fā)揚這個優(yōu)良傳統(tǒng)。此外，聲樂教師還要盡量與院校團(tuán)委建立合作關(guān)系，以確保學(xué)生在文藝活動中的舞臺實踐機(jī)會，且聲樂教師也可利用自身關(guān)系，盡可能地在社會上為學(xué)生爭取舞臺實踐的機(jī)會。實際的聲樂教學(xué)中，聲樂教師需要教很多學(xué)生，那么教師可在音樂廳或教室模擬舞臺，通過舉辦擂臺賽、演唱會等活動，以增加學(xué)生舞臺實踐的機(jī)會，然后再由教師進(jìn)行點評學(xué)生舞臺表演中的不足及存在的問題，確保每位同學(xué)都會得到專業(yè)指導(dǎo)。

（三）聲樂教師要在舞臺實踐活動中做好表率和示范。若想使得學(xué)生的聲樂舞臺實踐能力得以大大提高，聲樂教師就要起到表率作用，盡量參加舞臺表演或文藝活動，以利于學(xué)生學(xué)到舞臺實踐經(jīng)驗及知識，突出聲樂教師高度重視舞臺實踐的思想，促使學(xué)生關(guān)注舞臺實踐，感受舞臺實踐的魅力，使學(xué)生從行動和思想上做好舞臺實踐的充足準(zhǔn)備。

四、結(jié)語

總之，聲樂是一門集藝術(shù)、技術(shù)及表演于一體的實踐學(xué)科。因此，不管是出于聲樂學(xué)科的自身要求，還是為了學(xué)生以后的發(fā)展，各高職院校都要高度重視并切實落實聲樂舞臺實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，以培養(yǎng)既有扎實理論知識，又有豐富實踐能力的聲樂人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]班冬麗.對完善高職院校聲樂教學(xué)中舞臺實踐環(huán)節(jié)的建議[J].音樂時空，2013，（10）.

[2]蔡立艷.高職院校聲樂教學(xué)中學(xué)生實踐能力的提升[J].音樂大觀，2014，（23）.

[3]劉鶴.高職院校聲樂教學(xué)的現(xiàn)狀與對策[J].新課程學(xué)習(xí)：學(xué)術(shù)教育，2011，（06）.