醫學檢驗專業成人教育畢業生對課程設置意見的調查分析

李江濱 陳佛蘭 簡潤姿

摘 要 為了解醫學檢驗專業成人教育畢業生對其所學課程的設置意見，為醫學檢驗專業成人教育教學內容和課程體系的改革提供參考，本研究設計了調查問卷，對225名醫學檢驗專業成人教育畢業生進行問卷調查并分析調查結果。結果顯示醫學檢驗專業成人教育畢業生普遍認為專業課程應予以加強，而人文社科課程應予以減少。

關鍵詞 醫學檢驗 成人教育 課程設置 調查

中圖分類號：G724.4 文獻標識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2015.07.091

Survey and Analysis of Graduates' Opinions of Medical

Laboratory Adult Education to the Curriculum

LI Jiangbin[1]， CHEN Folan[1]， JIAN Runzi[2]

（[1] School of Medical Laboratory， Guangdong Medical University， Dongguan， Guangdong， 523808;

[2] School of Public Health， Guangdong Medical University， Dongguan， Guangdong， 523808）

Abstract To understand the graduates opinions of medical laboratory adult education to the curriculum during the period of university and to provide reference for the reform of teaching contents and curriculum system， the questionnaire was designed and conducted among 225 medical laboratory adult education graduates. Results showed that the medical laboratory adult education graduates generally thought professional courses should be strengthened， while the courses in humanities and social science should be reduced.

Key words medical laboratory; adult education; curriculum; survey

目前，醫學檢驗專業成人教育的課程設置主要是依據專業培養方案，由相關院系討論確定。這種培養方案在設置過程中較少參考學生的實際工作需求。然而，畢業生已完成全部課程的學習，并有一定的工作經驗，更加了解本專業開設課程情況的不足之處。調查分析醫學檢驗專業成人教育畢業生對目前課程設置的需求情況，收集學生意見，可為醫學檢驗專業成人教育教學內容和課程體系的改革提供參考，使其課程結構更為合理，內容更符合醫學檢驗專業工作的特點，更好的學以致用。

1 對象與方法

（1）調查對象：廣東醫學院醫學檢驗專業成人教育2011- 2014年畢業生225名。（2）調查方法：自編《廣東醫學院醫學檢驗成人教育畢業生對課程設置的意見》調查問卷，問卷調查采用匿名的方式進行。（3）統計分析：將調查結果錄入“問卷星”網絡，由“問卷星”系統自動統計。

2 結果

本調查發出問卷225份，回收225份，有效問卷225份。按醫學檢驗專業課程、臨床醫學課程、專業基礎課程、公共基礎課程、人文社科課程五個課程群進行學時調整意見的統計分析，結果分別見表1-5。

3 討論

調查結果顯示，醫學檢驗專業成人教育畢業生認為最不應該刪減學時的是專業課程，這凸顯了專業課程在實踐中的重要性。而認為刪減力度最大的應該是人文社科課程和公共基礎課程，對于臨床醫學課程和專業基礎課程，則持少量減少學時的態度。隨著醫學分科日益細化、醫學檢驗專業的學習課程不斷增加，傳統的課程設置存在專業課程學時少、與臨床實踐脫節、部分學科內容重疊、人文社科課程和公共基礎課程過多等問題。這些問題導致學生被動接受知識、無暇了解相關專業學科的最新進展，導致學生知識陳舊老化與實踐脫節，不能適應就業市場對實用型人才的需求。醫學檢驗畢業生已經完成全部課程的學習，并有一定的工作經驗，對課程設置的實用性有更深的了解。本研究通過自編《廣東醫學院醫學檢驗成人教育畢業生對課程設置的意見》調查問卷，調查畢業生對相關課程學時調整的態度，可反映畢業生對課程設置的實際需求。在醫學檢驗專業課程設置時，適度地參考畢業生的意見，能使其更適用于臨床、更加突出醫學檢驗專業的特色、所培養的學生更符合對醫學檢驗工作崗位的需求。根據本次調查結果，對醫學檢驗專業的課程設置提出以下建議：應精選主干課程，強調其實用性和針對性，加強醫學檢驗專業課程如分子診斷學、臨床生物化學檢驗、臨床檢驗基礎等課程的開設。對于臨床醫學課程和專業基礎課程包括內科學、婦產科、診斷學、生理學、生物化學、病理學、人體解剖學、組織胚胎學等可以適當地減少課時及降低課程難度。人文社科課程和公共基礎課程有許多是國家教育管理部門要求的必修課程，可以在政策允許范圍內適當刪減學時，更為重要的是此兩類課程的設置與教學內容應該做到“少、精、全”相結合，尤其要注意課堂效果，避免課堂出現“學生睡倒一片”的現象，提高學生的聽課積極性，注重理論聯系實際，使學生有參與感，不應脫離實際，使學生產生空洞感。另外，新時期下的醫學檢驗專業成人教育本科生的課程設置應加強計算機應用和英語尤其是專業英語的教學力度，并注重醫學檢驗前沿技術知識擴展和科研創新能力培養。合理的課程設置將對醫學檢驗專業人才的培養產生重要影響，使學生將有限的課程學習時間真正做到“聽得懂、學得好，用得上”。

表1 畢業生對專業課程學時調整意見結果（%）

表2 畢業生對臨床醫學課程學時調整意見結果（%）

表3 畢業生對專業基礎課程學時調整意見結果（%）

表4 畢業生對公共基礎課程學時調整意見結果（%）

表5 畢業生對人文社科課程學時調整意見結果（%）

基金項目：廣東省高等教育教學改革項目（GDJG201 42239）;中國成人教育協會“十二五”成人教育科研規劃課題（2013-029Y）;廣東醫學院教育教學研究課題（JY1130）

參考文獻

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