童話：讓品德課堂泛起美妙的漣漪

周霓

童話以其奇異動人的幻想、曲折離奇的故事情節(jié)深深地吸引著兒童，在聽、讀的過程中，大大地滿足了他們的好奇心和愛想象的心理。那么，如何在品德課堂中巧用童話，讓學生在有趣的童話世界中快樂學習呢？筆者根據(jù)多年的教學實踐，作了一些膚淺的嘗試，供大家參考。

一、運用童話形象傳聲交心——習得知識

學生喜歡童話，喜愛童話形象，運用學生熟悉的童話形象作為“傳聲筒”，無痕而有效。

例如，蘇教版品德與生活一年級下冊第5課《我掉了一顆牙》的教學片段。在教學過程中，我巧妙地把本課的教學內容改編成了學生喜歡的“樂樂猴”系列之《樂樂猴的煩惱》。故事中，學生們喜歡的童話人物“樂樂猴”掉牙的煩惱，恰恰是一年級學生共同關心的話題，學生們一下子進入了童話故事情境之中。課堂上，課件中出現(xiàn)的可愛的“樂樂猴”和學生們一起尋找關于牙齒的資料、掉牙的秘密、共同咨詢愛牙護牙的方法、共同學習正確的刷牙方法……

樂樂猴：哎呀！我的牙齒掉了，這是怎么回事兒啊？

生：你是換牙了，瞧！我的牙齒也掉了，媽媽告訴我乳牙掉了，會長出恒牙。

師：是呀！恒牙要伴隨我們一生呢！可要好好保護哦！

樂樂猴：那該注意什么呢？

生1：你不能用舌頭舔牙齒，不然牙齒會長歪。

生2：少吃瓜子，否則會長瓜子牙。還要補充一點鈣質，這樣牙齒才會堅固。

生3：少吃糖，不然會長蛀牙，會很疼的。

生4：堅持刷牙就不會長蛀牙了。

樂樂猴：我也常刷牙，可我的牙齒為什么還會疼呢？

生：可能是你刷牙的方法不對。

樂樂猴：那你能告訴我正確的刷牙方法嗎？

（眾生七嘴八舌地指導“樂樂猴”刷牙的正確方法。）

樂樂猴：謝謝大家，我學會了！我想和你們比賽呢！

……

法國著名教育家法爾干認為，情感是一種力量，沒有它，道德內化就難以實現(xiàn)。案例中，童話人物“樂樂猴”是學生們喜歡的文本人物，在品德與生活課堂中，它和學生們朝夕相處，它的出現(xiàn)一下子拉近了孩子與文本的距離。童話情境中展現(xiàn)的“樂樂猴”掉牙的煩惱，正是此年齡段孩子共同關心的話題，無形中激起了學生們的求知熱情，與文本中的人物產(chǎn)生情感共鳴。在整個活動過程中，學生們全身心投入到情境中，共同幫助“樂樂猴”解決大家共同的煩惱，這樣的形式符合低年級學生的特點。有了情感的參與，學生們輕松地明白了保護牙齒的重要性，學會護牙，也樂于在今后的生活中實踐。

二、運用童話情境由表及里——悟得道理

童話故事是學習基本道德的入門教材，它滿足了學生們喜歡幻想的天性，能讓學生透過想象理解人類的道德情感。

譬如，蘇教版品德與生活一年級上冊第1課《拉拉手交朋友》的教學片段。上課伊始，我用童話故事，為學生創(chuàng)設了一種故事情境。在童話故事中，學生們由表及里，從小樹和小鳥的身上領悟到了朋友之間應該友好相處、互相幫助的道理。

師：周老師想給你們講個關于好朋友的故事，想聽嗎？

眾生：（異口同聲）想！

師：從前，有一只小鳥撿到一顆樹種，將它種在了地里。后來，這顆樹種慢慢地長成了一棵小樹。炎熱的夏天，小樹用樹葉為小鳥遮擋陽光。寒冷的冬天，別的小鳥都飛到南方過冬去了，小樹認為它的朋友不會跟它在一起了，也要飛往南方，因為那里暖和。就在小樹感到很失落的時候，小鳥嘴里銜著一根草，在漫天的風雪中出現(xiàn)了。它告訴小樹，它要在小樹身上做一個窩，一起過冬，一年四季都不分開，永遠在一起。

（學生聽得很入神，被故事情節(jié)深深地打動了，故事結束了，他們一動也不動，顯得很安靜。）

師：小樹和小鳥是真正的好朋友嗎？如果你是小樹，會對小鳥說些什么？

（學生七嘴八舌地議論開了。）

生1：小鳥，謝謝你！這么冷的天，你能留下來陪我，整整一個冬天我都不孤單了，我好開心??！

生2：小鳥，你是我最好的朋友！我一定長出更多的綠葉，到了夏天，為你擋太陽！

生3：小鳥，你在我身上搭窩，我們就可以天天在一起了，一起聊天了。

生4：小鳥，如果你怕冷，就用我身上的樹葉擋風吧！

……

師：你們說得真好！你和朋友之間也一定有不少互相關心、互相友愛的故事吧！能和我們大家分享嗎？此刻，你又想和好朋友說些什么呢？

生：有一次，我忘了帶語文書，陳姚主動和我合用一本書。我很感激她，我想對她說：“謝謝你，陳姚！”

（眾生紛紛舉起小手，爭先恐后地把自己和好朋友之間有關愛的故事講給大家聽。）

師：要是我們全班同學都能成為這樣的好朋友，那該多好??！你們想這樣做嗎？

生：想！

師：現(xiàn)在，大家可以離開座位，去認識我們班上的新朋友，和他聊聊天，問問他有什么需要幫助的，說說你們今后要做怎樣的朋友，好嗎？

（學生下位，拉著彼此的手，開心地有說有笑。）

本節(jié)課，教者圍繞主題，創(chuàng)設了小樹和小鳥這兩位好朋友之間真心相處的童話故事情境。在故事情境中，由表及里地理解了“什么是真正的朋友”的內涵，這就是童話故事的魅力之所在，集形象化、兒童化、情境化于一體，滋育童心，孵化童心。

童話拉近了教師與學生的距離，拉近了課程與生活的距離，拉近了經(jīng)驗與認識的距離，讓我們用童話引路，找到品德課堂中無痕育德的捷徑。