西南多民族地區高職學生心理困惑的幾點思考

楊曉麗

【摘 要】高職院校是我國高等教育的重要組成部分，為社會培養了大批扎實能干、具有較強專業技能的人才。然而，由于各種社會因素與高職學生自身原因的交互影響，導致他們出現各種心理困惑。應對這些問題，高職院校的教師必須對癥下藥，及時做好大學生的心理疏導工作，確保職業教育的順利開展。

【關鍵詞】西南多民族地區 高職學生 心理困惑

近來，某網站有帖子稱：“我是一名在校大學生，每天空余時間很多，每天除了上網不知道怎么過活。現在可謂無聊至極，但又不知所謂，希望大家給予幫助，出謀劃策，讓我的大學生活更充實一點，更豐富多彩一點！”看完帖子后的第一感覺，覺得非常可笑，然而深入思考，該帖所反映的根本不是個別學生的情緒，而是目前高等教育主體的通病，特別是在高職院校，這種情況是非常普遍的。筆者根據多年的教學實踐活動經驗，利用問卷調查與個案訪談等手段，對西南多民族地區在校高職學生心理困惑的主要幾個方面做一個初步探析。

一、西南多民族地區高職學生心理困惑的主要表現

1.所學專業問題

一些學生在進入大學時就讀的專業并非是自己喜歡的專業，或在填報專業時過于理想化，當理想與現實發生碰撞時，巨大的落差使學生產生消極情緒，或因未能掌握大學的學習方法而導致考試不及格，從而帶來系列問題。有的學生自信心下降，有的學生得了考試恐懼癥，每逢考試時就生病或者不敢考試。面對學習，采取逃避的方式。

2.人際交往問題

目前的大學生多為獨生子女，由于從小缺乏交流對象，進入大學后，交往的范圍突然擴大，人際關系也相應復雜起來，有的同學想和別人去交往，卻不知該如何開始，怎么交往。此外，高職院校的學生中，父母離異的單親家庭較多，學生長期不和父親或母親生活在一起，導致學生覺得生活缺乏樂趣，覺得世界很可怕，不敢輕易與人交往，因此與人交往時表現出敵意。有的學生在遭受挫折后，其價值觀或對別人的看法產生一定的偏差，久而久之，便導致了性格孤僻或少言寡語。

3.現實就業問題

當前我國正處于勞動力增長和供給的高峰期，大學生就業高峰與全社會就業高峰重疊，加之擴招造成大學生人數增多，大學生對工資期望值太高，工資低的不愿干。在這些因素的共同作用下，出現了大學生就業難的問題。面對沉重的就業壓力，大學生在其脆弱的心理作用下，感到心情沉重、焦慮不安，繼而選擇用逃課、上網、談戀愛等方式，企圖掩蓋就業問題所帶來的心理負荷。

4.感情及性心理問題

根據某省對部分在校大學生所做的調查顯示：目前有91.5%的在校大學生希望得到異性關愛，已談過和正談戀愛的大學生占41.9%；高校心理咨詢中，大學生反映情感問題遇到的困惑最多，迫切需要正確的指導。

大學生正處在性生理已經成熟，但性心理尚未成熟的時期，戀愛和性的問題是幾乎每個大學生都要面臨和思考的問題，也是高職院校所要迫切重視的一個問題。他們處于特定的年齡階段，產生愛的需要并嘗試與異性建立戀愛關系原本是正常的，但目前學院對戀愛和性的教育非常匱乏；有些學生在怎樣看待感情、怎樣看待性的認識方面有較大偏差，由此導致的學院管理問題和學生的心理障礙顯得越來越突出。

二、如何解決高職學生的心理困惑

面對大學生產生的困惑，我覺得應從以下幾點入手解決：

1.培養學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀

當代大學生中要樹立馬克思主義的世界觀、人生觀和價值觀，首先要認真學習世界觀、人生觀和價值觀的相關基本理論，從思想上提高覺悟；其次要積極參加社會實踐，在實踐中加強鍛煉。

2.改變學生的就業觀念，加強技能培訓，提高就業競爭力

學校應幫助畢業生積極轉變就業觀念，樹立“先就業，再擇業后創業”的新理念。加強對大學生的就業指導，就業指導不僅指在學生畢業前提供一些求職技巧之類的快餐式服務，還應包括求職前的心理適應培訓，并讓學生樹立除了就業外還可以選擇自主創業的觀念。創業不僅可以解決大學生自身的就業問題，還可以為社會創造更多的就業機會。

3.重視學生的心理健康問題，特別是學生感情及性心理的正確引導

對于學生的感情及性心理問題，應該根據目前性教育的現狀，從普及性健康意識和知識入手，充分利用教學主渠道，開設專門課程，設置心理咨詢機構，及時為一些遇到困惑和需要幫助的學生提供及時的心理援助。同時也可以將性教育與生命教育相結合，幫助他們了解成熟性生理、性心理、性行為道德價值方面的知識，減少非理性行為。

大學是培養人才的搖籃，大學生是國家經濟發展的棟梁之材，如果大學生在校期間存在諸多困惑而得不到有效的解決，對我國社會的長期發展將是一個重大的損失。在解決大學生困惑的過程中，除了老師的積極引導外，學生主動發揮自己的主觀能動性也非常必要，大學生們應積極配合老師的指導，不斷調整自己的心態，才能順利走上工作崗位，為社會主義事業的發展貢獻自己的力量。