新形勢下大學經濟數學教學改革探討

姚全琪

【摘 要】面向國家基礎教育改革背景，本文以提升新形勢下的大學經濟數學教學魅力和質量為目標，探討了大學經濟數學教學的改革思路，并從教學內容、教學模式和教學方法等方面分析了改革的實現方法。通過改革，為我國大學教育水平的提升和多層次人才的培養做出貢獻。

【關鍵詞】大學經濟數學 教學改革 新課改

一、引言

大學數學教學是高中數學教育的引申和升華，高中數學的教育水平直接影響著大學數學教學實踐。自2000年以來，我國對基礎教育進行了大刀闊斧的改革，改革涉及基礎教育教學理念、教學體系和教學內容的方方面面，其中，《普通高中數學課程標準（實驗）》（簡稱新課標）是高中教育改革的重要依據。新課標立足于我國現代化建設的需求和時代發展的理念，更加注重課程的多樣性和實用性，更加注重對學生數學思維和能力的培養，擺脫了傳統數學教育中呆板被動的教學方式，且與大學教育的微積分、概率論等數學方法結合得更加緊密。但學生數學水平參差不齊也給大學教育，尤其是大學經濟數學教育提出了新的挑戰。下面對新形勢下大學經濟數學的教學改革進行探討。

二、大學經濟數學教學的改革思路

大學經濟數學教育需要順應時代的發展，對教學內容進行調整，更新教學理念，凸顯數學教育的本質，通過變更學生的學習方式，實現大學經濟數學教育與高中數學教育的接軌。

1. 教學內容改革

新課標對高中數學內容進行了一定的刪減和增加。針對這些改動，大學經濟數學教學內容也應做出相應的調整。對于刪減的內容，大學教育應當進行適當補充，保證數學學習的銜接性；對于增加的內容，大學教育可以適度加深，并注重先進數學思想的引入和啟蒙，強化學生數學思維的培養。

2.突出數學本質

在傳統的大學數學教育追求對數學理論的傳授，其表現形式為依賴公式及數學符號，對學生來說十分抽象，不易理解；且大學數學教育注重數學理論的推導，卻不注重數學問題的提出和應用，難以引起學生興趣。在今后的大學經濟數學教育中，應該突顯數學的本質，在介紹數學理論時，應該讓學生明白該理論是如何發展而來的，結論能夠用于解決什么實際問題，使得學生既知其然，又知其所以然，真正體現數學作為現代科學工具的地位。

3.變換教學方式

由于數學學科的特點，數學課堂很容易變成教師的“一言堂”。為了提高數學的教學效率，激發學生學習的興趣，應該采取師生互動的形式開展數學教育。結合課堂多媒體技術，將傳統的數學教學方式轉變為圖聲文并茂的立體傳授方式；同時教學時注重數學應用背景，不能只講“理論”，還要講“起源”與“歸宿”，寓教于樂，提高大學經濟數學的教學質量。

4 .注重應用實踐

結合經濟類學科的特點，凸顯數學在經濟類學科中的工具地位，在教學過程中引入數學建模思想，將數學理論與成熟的經濟模型相結合，強化數學的應用背景；同時在課堂中引入數學實驗，通過實驗驗證數學理論和數學模型，實現理論與實踐的結合，推廣理論在實踐中的應用。培養學生的數學應用能力和實踐能力。

三、大學經濟數學教學改革方法

1.教學內容改革

以大學數學教育與高中教育的銜接為目標，注重所學知識的整合和拓展。對于高中已經學習的相關理論，進行復習和引申；對于高中去除的理論，進行適當的補充；對于大學課本中不完善的內容，可以通過講座形式進行擴展。同時，結合經濟類學科的特點，可以在教學中引入計算機技術和數學建模軟件，如MATLAB等的學習，作為數學理論實踐的平臺。

2.教學模式改革

針對大學經濟數學教學需求和經濟類學科特點，可以將數學教育劃分為基礎數學教育和專業數學教育。基礎數學教育主要傳授大學數學的基本理論，其教授方法主要以課堂教學為主，學生通過基礎數學教育，能夠掌握大學數學的基本理論和基本方法；專業數學教育主要面向經濟、金融等專業的數學需求，采用課堂教學與上機操作相結合的方式，重點培養學生的數學應用能力和數學建模能力，注重數學理論在實例中的應用。

3.教學方法改革

在大學經濟數學教育過程中，應該注重學生數學思維和創新能力的培養，在傳授給學生知識的同時，傳授給學生自主獲取知識的方法，即所謂“授人以魚，不如授人以漁”。數學是一門剖析事物內在關系的學科，具有直觀性、遞進性和嚴謹性。在教學過程中，應該著重培養學生對待科學的嚴謹認真態度。同時通過解決數學問題，培養學生獨立思考，勇于質疑和反思的科學攻關精神。此外，通過數學教學，使得學生在“解決問題—總結歸納—發現問題—進一步解決問題”的循環中完成對知識的運用和積累。

四、結束語

大學經濟數學教育相比基礎教育，教學具有較大難度。在教學過程中，應該遵循循序漸進、步步深入的原則，充分調動學生學習的積極性和自主性，防止由于課程過難和乏味使得學生喪失學習的興趣。教學過程中，在保證知識理論教育的同時，注重學生學習能力和科學精神的培養，樹立學生的自信心，增強其學習的成就感。通過大學經濟數學教學的改革，提高大學教育的魅力與質量，為國家培養出滿足多方面需求的人才。

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