麗江市城區中學五人制足球運動開展現狀的調查與分析

廖俊堯

中圖分類號：G843 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）07-000-01

摘 要 本文采用文獻資料法、數理統計法對麗江市城區中學五人制足球運動的開展現狀進行調查與分析，其結果表明，麗江市城區中學五人制足球運動有眾多愛好者，并在中學逐漸興起，但其發展存在場地設施不足、體育教師不夠專業化、有關部門不重視不支持等問題。同時針對這一運動在麗江中學推廣時所存在的問題提出相應的發展建議，為麗江市中學今后更好地開展這一運動提供有益的啟示。

關鍵詞 五人制足球 中學 現狀 分析

一、麗江市城區中學生參與五人制足球運動的現狀分析

一定的情況下，有良好的動機，積極性就會高，興趣就會更加強烈，效果也會隨之大大提高，在對麗江市中學學生參與五人制足球運動的主要動機調查中，有26%的學生選擇了興趣愛好，32%的學生選擇了鍛煉身體，14%的學生選擇了交朋友，選擇緩解學習壓力的學生有20%，是因為崇拜足球明星的有4%，有4%的學生選擇了其他，從而得知，麗江市中學生參與五人制足球運動的主要動機依次是：鍛煉身體、興趣愛好、緩解學習壓力。可以看出麗江市中學生參與體育鍛煉的意識很強，希望通過五人制足球運動，達到增強體質和培養好品質的目的。興趣和愛好是他們參與五人制足球運動的主要動機，說明這項集娛樂、健身為一體的運動深受他們的認可。從調查表中還可以看出，他們參加五人制足球運動的另一個原因是為了緩解學習壓力，這說明參加足球運動能調解中學生的學習壓力，同時也說明現在麗江市中學生的學習壓力大。

二、麗江市城區中學進行五人制足球比賽的現狀調查

學校內部比賽：為了解麗江市中學學校內部足球比賽形式情況，筆者進行了調查，調查結果顯示：學校班級間的比賽較多，占總比賽數的5成，主要由各班班委組織，年級間的比賽由體育老師負責，比賽頻率一般，占總比賽數的3成，還有一部分比賽來自學生自己組織的的球隊進行比賽，占總比賽數的2成，這樣的比賽形式較為自由，對手、時間、都由本隊協商后決定。

學校之間的比賽：當前麗江市四所中學參加的比賽主要是市內舉行的比賽，例如校園五人制足球聯賽、各區邀請賽等，主要由學校以及相關單位負責，但比賽不多，平均一年舉行有1到2次，沒有學校參加了全國性比賽。說明麗江市校園五人制足球隊參加的比賽水平較低，一定程度限制了校園五人制足球水平的提高。訪談中了解到，其主要原因是現如今全國中學五人制足球的競賽體系還不夠完善，沒有組織全國性的比賽。

三、影響麗江市城區中學五人制足球開展的因素

（一）學校開展足球運動受到教育政策導向的制約

在升學的壓力下，不單學校放松學生的體育教育，家庭、社會都有意無意要求學生加大文化課的學習時間，減少體育運動時間。近年來，麗江市教育局雖采取一些措施，但在實施中由于文化課的比重遠遠大于體育的比重，造成學校和社會把文化課的學習和考試當作重心。目前的教育政策形勢嚴重地制約著五人制足球運動的開展。

（二）五人制足球場地缺乏

場地設施是學校開展五人制足球運動的最基本條件，但就目前來說，麗江市四所中學還沒有標準的五人制足球場，另一方面，社會上現有的足球場地數量有限，學校場地的缺乏，社會場地又有限，嚴重制約著五人制足球運動的開展。

（三）經費投入不夠

經費投入問題是制約足球運動在學校開展的重要因素之一，尤其是舉行比賽，沒有經費的投入難以開展。經費主要是由教育局專項經費、學校辦公經費、體育局專項經費組成。學校不是贏利性機構，需要政府的財政投入才能夠運轉，因此學校的投入往往有限，導致了學校足球運動難以開展。

（四）體育教師足球專業程度不足

體育教師的業務素質直接影響教學訓練的質量。在對體育教師的基本情況調查后發現，在四所中學的16位體育教師中，其中9位體育教師是足球專業畢業，僅有3位有足球教練證書，其他都是其他專業出身，說明專業足球教師數量遠遠滿足不了學生的需求。

四、結論與建議

（一）結論

五人制足球運動在麗江市城區中學比較受學生喜愛，被調查的學生中，有32%的學生是以鍛煉身體為參與動機，然后以興趣愛好和緩解學習壓力為參與動機的占了46%，結果顯示，學生參與五人制足球運動的動機較為理性化。缺乏足球專業程度較高的體育教師，年齡結構較為合理，呈年輕化趨勢，學歷專業結構還略顯不足。麗江市城區中學五人制足球場地設施缺乏，場地設施的缺乏直接影響五人制足球在中學的開展，原因在于學校及有關部門的不重視不支持、經費投入不夠，這成為制約中學五人制足球運動的主要因素。麗江市城區中學五人制足球運動組織不系統，五人制足球比賽形式單一，且競賽制度不夠完整，校際之間的比賽交流太少，學校支持力度不夠，市里相關部門重視程度不足。

（二）建議

相關部門應切實把校園足球工作納入足球后備人才培養體系中，通過媒體宣傳和有關部門重視程度的加強，以提高中學五人制足球的社會關注程度。通過改善教師知識結構，通過比賽交流，加強各校體育教師的相互交流，拓展知識面，提高中學體育教師的教學水平和專業素質與綜合素質。重視中學五人制足球運動的開展，教育部門、學校應加大對學校足球的資金投入及支持力度，改善基礎設施配套與硬件配套的器材，便于五人制足球運動的開展和普及。

參考文獻：

[1] 張荃.山東省青少年足球運動現狀的調查與分析[J].山東體育科技.2000（04）：21-22.

[2] 柯上上，白福川.論五人制足球的特征和價值[J].甘肅聯合大學學報.2008.22（5）：109-111.

[3] 白宗顏.淺析五人制足球在全民健身中的前景及意義[J].經營管理者.2009.27（20）：374-375.

[4] 郭李亮.我國室外五人制足球的現狀及發展前景分析[J].體育科技.2002.23（2）：57-60.