讓高中語文課堂“浪漫滿屋”

于秀玉

摘 要：語文是語言和文學的統稱，作為一門具有強烈浪漫主義色彩和審美情趣的學科，語文是兼具工具性與人文性的，對人的情操陶冶、思維培養、人格塑造等方面具有至關重要的作用。著名教育家葉圣陶先生說過：“語文天生重要”，這句話也充分表明了語文的重要性。但受應試教育和升學壓力的影響，高中生面對繁重的學習任務，教師在開展教學活動時往往忽略了語文自身的浪漫主義色彩，機械的灌輸知識，缺乏精神交流，片面追求成績，壓抑了學生的天性，使高中語文課堂變得死氣沉沉，要改變這一現狀，讓高中語文課堂”浪漫滿屋”，需要教師注重情感教育，實施語言的藝術，打造浪漫的高中語文課堂，使學生體驗語文的魅力，感受學習語文的樂趣。

關鍵詞：高中；語文；情感；浪漫；詩意

語文博大精深，具有很大范疇，而詩意語文、浪漫語文正是我們對語文這一學科的追求，我們倡導高中語文教學過程中融入審美情趣的人文教育，旨在通過高中語文教學提高學生的審美，使學生在充滿浪漫主義色彩的氛圍下進行愉快的學習，在掌握扎實語文知識的基礎上，發散思維，陶冶情操，教師要避免模式化的教育，關注學生情感動態，充分挖掘學生潛能，發揮學生的主觀能動性。下面，我就這個問題談談自己粗淺的看法：

一、注重閱讀教學，培養鑒賞能力

很多學生的語文學習經驗并不完全來源于課堂學習，而是來源于自身閱讀，閱讀對學生語言能力的培養具有至關重要的作用。學生通過閱讀自主的篩選信息，構建自身的語文知識系統并積累豐富的知識和寫作靈感，在閱讀過程中感悟文章，增強自身的理解能力、吸收能力和鑒賞能力。眾所周知，文學作品來源于生活，優秀的文學作品是生活的反應，我們之所以稱優秀的文學作品為經典，正是因為經典是一個動態積累的過程，是不斷累積和更替的知識產物，而學生能通過文學作品中的形象和意境體驗美感，文學作品能給學生以積極向上的引導，潛移默化中幫助學生塑造健全完善的人格，營造浪漫的語文課堂氛圍，使學生在或激昂或輕柔的文字中碰撞出思維的火花，這也是我們在語文教學中所強調的“寓教于樂”，教師在開展高中語文課堂教學的過程中要重視閱讀教學，教授學生科學的閱讀方法，培養學生養成良好的閱讀習慣，讓高中語文課堂充滿濃厚的文化氣息，同時也使語文課堂“浪漫滿屋”。教師可以讓學生準備一個“記錄本”，讓學生隨時記錄下自身的閱讀感受，積累優秀詞句、段落，儲備寫作素材，提高寫作能力。

二、提高教師素質，實施情感教育

要讓高中語文課堂“浪漫滿屋”需要從教師素質的提升入手，作為課堂的引導者，只有教師不斷加強自身文學修養，才能實施“詩意”教學，營造浪漫氛圍，引導學生感受語文的魅力，滿足學生的審美需求。教師的文學修養是浪漫課堂的來源之一，首先，教師要避免干澀乏味的教學語言，使用富有詩意的教學語言以激發學生的浪漫情懷，通過詩意的語言創設詩意的情境，引導學生自然而然的進入學習狀態。教學語言的詩意表現在課堂導語至課堂總結，貫穿于整個語文課堂教學中。其次，教師要注意授課形式，避免機械、程式化的教學，充分體現每篇文章的特點，找準切入點，激發學生與課文內容產生共鳴，解放學生的思想，使學生沉醉在詩意而浪漫的語文課堂中。此外，教師要關注學生的情感動向，實施情感教育，除了學業上教與學的關系，教師要與學生及時溝通，師生之間的對話要體現“賞識教育”的思想。高中生面臨巨大的升學壓力和繁重的學習任務，因此，教師要關注學生的個性發展，根據自身的專業知識和教學經驗，幫助學生緩解壓力。

三、講究評價藝術，鼓勵學生表達

浪漫的語文課堂體現在評價的藝術中，評價作為一種藝術，具有多種多樣的方法，教師要講究評價藝術，鼓勵學生勇敢的自我表達，很多學生在繁重的學業負擔下壓抑了自身的浪漫情懷，因此，教師要培養學生的“浪漫精神”，為浪漫語文課堂奠定基礎。評價作為語文課堂的重要組成部分也需要融合浪漫氣息。教師的鼓勵是學生進步的動力之一，因此，教師要尊重學生，挖掘學生身上的閃光點，用真誠、準確的評價激勵學生。其次，教師要學會運用充滿藝術韻味的語言實施教學評價，將自身的情緒傳遞給學生，使學生保持積極的學習狀態。新課程評價的核心理念是“促進學生的和諧發展”，教師要充分發揮評價的教學作用，關注學生的發展，靈活運用評價手段，注重評價環境，倡導學生自我評價和學生之間的互相評價，通過評價尋找差距，不斷完善自己，并通過評價激發自身浪漫主義情懷。

四、開發文本資源，體會文章意蘊

教師在語文教學中為學生營造一個引人入勝的課堂磁場，可以使學生置身其中，深入探索語文，融入到課文意境中，培養學生的文學素養和開發文學教育資源是相輔相成的過程，因此要使高中語文課堂“浪漫滿屋”，需要語文課程和文學課程的有機統一，進而加深學生的認識，配合教師開展活動。加強對文本資源的開發，使學生體會文章意蘊對學生的審美能力、思考能力和文化修養等各方面的能力培養都具備不可替代的作用。飛速發展的信息技術為我們的學習生活帶來了極大的便利，教師也要充分利用現代信息技術和網絡資源，營造浪漫課堂。可以說，對于文學課程資源的建設作用也是開展文學教學課程的開發和利用的重點，而豐富的網絡資源是提供文學知識完善和拓寬文學知識面的重要素材積累來源，網絡將為此提供更為廣闊的平臺和空間。教師要使學生感受文本資源的重要性和其中蘊藏的文學智慧。

浪漫語文課堂是我們高中語文教學所追求的最高目標，教師要通過教學實踐，不斷探索，使我們的語文課堂回歸詩意，回歸浪漫，使學生通過語文學習提升自身的文學修養，為學生的全面發展奠定基礎。

參考文獻：

[1]張靜撥動審美之弦，讓語文課堂“浪漫滿屋”[J].卷宗，2014（03）.

[2]高慧構建詩意課堂享受語文教學[J].學周刊，2012（09）.

（作者單位：江蘇宿遷市青華中學）endprint