論中職機械專業創新思維的培養

王齊

摘 要：縱觀人類歷史，每一次人類生產力水平的飛躍都離不開創新，創新思維的培養有利于我國自主創新水平的提高，由中國制造向中國創造轉變，從而提高我們的國際競爭力。四川省蠶絲學校自1913年成立以來，一直致力于對實踐人才的培養，在我國進行經濟體制轉變的今天，我校積極進行對學生創新思維的培養。本文就四川省蠶絲學校機械專業在創新思維培養方面進行探討，總結現在機械專業創新思維培養方面的教學經驗，以期促進教學，指導實踐，為我國家培養優秀人才。

關鍵詞：機械專業；培養；教學；創新思維

機械專業是我國制造業的基礎，從機械設計與制造到機械、電氣、液壓氣壓等控制設備的維護維修，從數控機床、加工中心等設備的編程與操作到鉗工、電工等一線工人，涵蓋了整個工業制造業。機械專業的創新思維培養是大有可為的，也是最容易在實際工作中產生實效的。

一、創新思維對中職機械專業的意義

中職主要招生對象是初中生，這一時期的學生是思想最活躍，也是最容易塑造成型的關鍵時期。首先，對學生進行創新思維的培養，對以后學生的思維方式會產生重大影響，并能激發學生的學習興趣。從馬斯洛的人類五層基本需求來說，每個人都有自我實現的需求，創造性思維能結合學生自我實現在這一方面的需求，所以能夠激發學生的學習興趣；其次，進行創新思維的培養也是機械專業的現實需要?，F代機械引進了電子科技，是一門越來越復雜的學科，每天在實踐中都會遇到新的問題，只有加強創新性思維的培養，才能提高工人的技術才能與專業素養，解決工作中實際遇到的問題，并在工作中出彩、出新，適應現代化工業的要求。所以我們要在中職機械專業的教育中加強創新思維的培養。

二、如何在中職機械教育中進行創新思維培養

（一）中職機械專業創新思維培養的現狀

當前，中職機械專業創新思維的培養不容樂觀，還存在一些問題。首先就是授業教師和學校不重視，也沒有專門的教學方案對學生創新思維進行培養；其次是教學效果不理想，在三個學年的時間中，既要學習基礎知識，又要進行實踐操作，還要培養創新新思維，沒有一個好的課程規劃，培養效果并不理想；最后，中職教育中，創新思維的培養沒有合適的方法，教育工作者不得其門而入，教學效果不理想。

（二）淺析如何培養創新性思維

創新思維是指以新穎獨到的方法解決問題的思維過程，具有反常性、辯證性、開放性、獨創性和能動性等特性，基本方法有逆向思維、心理思維、跟蹤思維、替代思維、物極思維、發散思維、否定思維、多路思維等。如何進行創新思維的培養是廣大教育工作者一直努力探索的問題。筆者認為，首先應該培養學生的創新意識，有了創新意識，學生才會處處留心，主動進行創新思維的培養；其次教師要在教育思想上進行創新，樹立創新教育觀，把個性培養納入學生的培養體系中，鼓勵學生的求異思維和懷疑精神；最后，在實際教學中我們要改變教學方式，加強教學模式多樣化和現代化，以學生為主體，創建多種創新思維培養機制。這一點需要廣大師生和教研工作者的共同努力。

（三）創新思維培養在機械專業中的運用

培養機械專業學生的創新思維，從全局角度分析，要做到專門課程的設立、優化教學方案并廣泛開展實踐活動。從專門課程的設計上來講，可以相對系統的介紹專業上創新思維的方法，開發創造力，培養創新意識。同時要擴寬學生的知識面，介紹機器發明創造的普遍規律，使學生了解創新設計的基本知識，開闊學生的知識視野，提高創新能力；從教學方案的設計上來講，先要重視提高創新能力，結合理論與實踐兩方面進行授課。廣大教師隊伍在教學過程中要采取現代化的教學方式，運用雙向互動策略，引導學生積極思考，培養創新思維。

除了總體意義上的規劃外，我們還需要在實踐教學中進行具體操作。筆者整理了如下幾個步驟，以供大家參考。一、人們都說興趣是最好的老師，激發學生興趣是培養創新思維的關鍵。建議在教學中，教師要以學生為主體，首先了解學生的興趣，與教學內容相結合，這樣既可以寓教于樂，又能提高教學效果。然后組建學習小組，鼓勵學生積極討論與發言，培養學生自信以及創新意識；二、營造創新思維的學習氛圍。建立提出問題-積極討論-擇優選擇-解決問題-自我反思的思維過程與方法，使每個人參與其中，歸總學生的解決方法，并與學生討論不足與需要改進的地方。把這種方法與教學內容相結合，不僅能夠提升學生的創造性思維，學生在經過一番思考與反思之后對于教學內容也會理解得更加深刻；三、利用現代高新技術。計算機和仿真技術在機械專業中的多門課程都有所應用，可以通過計算機培養學生的創新思維。比如，機械原理主要論述了機械系統的設計方法和機械機構分析的原理。在多媒體教學中，可以利用三維立體圖案結合生活實際使學生從感性和理性兩方面加深教學內容，運用仿真技術對相關程序進行編制，學生能直觀的觀察機械運動的情況，審視自己的設計是否合理。數控課程中，讓學生設計、編制虛擬系統，并進行檢驗，更能激發學生的創造性思維，完善自己的設計不足，并加深教學內容的印象。工程力學中，通過仿真技術構建相關模型，機械制圖中，引導學生進行高級繪圖軟件的編制，既能鍛煉學生的編程能力，又使機械繪圖方面得到提高。對于知識的熟悉，使學生能快速的進行發散思維和多向思維，自然提高了創新思維。

對中職機械專業創新思維的培養將是未來教育中的重要課題，以上僅作一些拋磚引玉之言。加強我國機械制造的自主創新能力是我國經濟發展的必由之路，需要我們一再重視。創新能力的提高首先應具有創新意識，然后有創新思維。中職學生一般都思想活躍，發散意識強，思想束縛少，是培養創新思維的絕佳年齡，中職教育本身就具有一定的優勢，我們更不應該錯失良機，積極推行創新思維的培養。

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（作者單位：四川蠶絲學校）