英語教學 興趣為王

劉艷美

【中圖分類號】G623.31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）07-0242-02

興趣是學生主動學習、主動獲取知識的良師益友。新的課程標準把激發學生的學習興趣放在首位。當今小學英語教學的主要任務是激發和培養學生的學習興趣，使學生掌握一定的語言基礎和基本技能，培養學生初步運用英語交際的能力。全球使英語的重要性日益突出，英語作為最重要的信息載體之一，已成為人類各領域使用最廣泛的語言。為此，一些教育精英們曾作出許多有益的探索，各類英語教學寶典可謂琳瑯滿目。但筆者認為，英語教學的根在“興趣”二字上，英語教學，興趣為王。如何培養學生的英語學習興趣，才是最關鍵的事情。

一、創設氛圍，奠定興趣

1.和諧相處，以情激趣

“親其師，才能信其道”。這樣使學生產生不怕錯誤，敢于求異的良好的學習心理，孩子的創造的火花才能迸發出來。任何成功的教育都離不開一個“情”字。教師在教學中，通過情感投入，就可產生情感共鳴，可激活學生內在潛力，促使他們不斷積累知識，并內化為認識世界、改造世界的巨大動力。例如：在學習文具單詞時，讓學生拿著自己的文具盒到前臺來展示；在教身體部位的單詞時，教師走到學生中間，讓學生當模特，教師摸摸學生的耳朵、鼻子等，會使學生感受到教師的和藹可親，并置身于一種輕松、愉快的學習環境中。

2.營造環境，以境促趣

“孟母三遷”告訴我們環境尤為重要，英語教學更是如此。創造良好的英語教學環境，除了學校硬件條件外，還要通過對教室、校園等場所的環境創設，營造良好的英語學習氛圍。針對小學生新鮮感強、好奇心強等特點，教師可在教室用英語文字、圖片恰當進行空間布置，讓每一面墻壁都能說英語。這樣，不僅激發學生的學習興趣，也會給孩子們留下深刻印象。教師要求學生參加“英語沙龍”并把所學延伸到生活中，學校內的各種標牌用雙語顯示。這樣，孩子們隨時耳聞目睹，就能在輕松的環境中達到學習的目的。

二、真實語境，引領興趣。

1.創設真實情境

兒童的天性是善于模仿。學生在模仿時，能獲得發現的樂趣，能獲得成功的喜悅。教師應抓住知識點，精心設計，努力為學生創設語言實踐的情景，激發其學習興趣，讓學生學以致用。如在教學“商店購物”時，可特意意布置一番教室，然后模仿交流，最后學生禮貌地點頭說：“Thankyouverymuch.”另一生說“Yourewelcome.”這種對話，貼近生活，學生樂說、愛說，積極性高。這樣既鞏固了單詞的掌握，又訓練了交際交流的能力，還無意間養成了文明禮儀的習慣。

2.創設實物情境

人們的知覺是從感覺開始的，感知離不開客觀事物本身的存在，把英語教學放在實際場景中進行，這不但可以強化英語語言的訓練，而且有助于發展兒童的智力。如在教水果這些單詞時，事先準備一些實物。在課堂上，拿著實物逐一教學生說，使學生們很快將詞義與讀音聯系起來。通過聽錄音，看口形模仿說，這樣有效地調動了學生積極性，使他們學起來興趣盎然。

3.創設肢體情境

我們認為，為給學生創設良好的英語學習環境，教師在課堂教學中應盡可能多地說英語，做到課堂教學英語化。而在起始階段，教師可謂手舞足蹈，絞盡腦汁給學生比劃，讓學生理解課堂用語，這樣，通過日積月累，學生就會聽懂很多的課堂用語。

實踐證明，運用情境教學法，能充分調動學生眾多感官參與英語學習，能激發學生的學習興趣。在教學中全體學生一旦被“激活”，就能取得最優的教學效果。

三、靈活多變，鞏固興趣

教無定法，教學有法。英語教學必須以靈活多樣的方法組織學生進行廣泛的語言實踐活動。

1.玩中樂，樂中學

教學中，教師不但要鼓勵學生玩，還要善于組織學生玩，和學生們一起玩，引導學生玩得有意義。

①看看說說。例如：教學小動物單詞時，通過幻燈片出示讓學生快速說出已走的動物名稱，誰說得既快又準就獲勝。

②問問猜猜。例如：讓學生采取“撕名片”猜單詞、句型的方法進行。這樣，學生不但注意力集中，而且興趣還很高，都搶著猜圖片中的內容。在輕松、愉快的氛圍中，既復習了單詞，又鞏固了所學的句型。

2.歌中樂，樂中思

寓教于樂，是向學生傳授知識的有效載體。教師將兒歌、音樂穿插于教學中，激發他們的興趣，陶冶情操，全面提高學生素質。如，在學完1-10的數字后，便可教他們唱“數字歌”；學完月份單詞時，教唱月份歌等，這樣加深了他們對所學單詞的認識，還增加了學習英語的興趣。

3.多媒體引領，提高教學實效

時代在發展，科技在進步，現代高科技信息技術已經在引領課堂，教師應主動認真地學習和掌握，在英語課堂中力求恰當有效地運用電子白板、錄播教室、收錄機、計算機、掃描儀等教學手段來輔助教學，通過設計形象、直觀、優美的教學課件，來激發和保持學生的學習興趣，從而提高課堂效率。

以上僅是我在具體教學中對如何培養學生學習英語興趣的一點認識。總之，英語教學，興趣為王，興趣問題是英語教學中的首要問題，“興趣是學習之母，興趣是最好的老師。”一個好的英語教師要努力適應時代要求，運用各種方法培養和激發學生學習英語的興趣，構建和諧高效課堂，讓學生在學中樂，在樂中學，努力提高英語的教學效果，改變英語最難的局面，全面提高教育教學質量。

參考文獻：

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[4] 魯子問：“任務型教學的課堂教學程序探討”，《中小學外語教學》2012年第2期.

[5] 李泉：《對外語教學理論思考》，教育科學出版社2005年版.