手機文化對高職學生的影響及對策

王小麗

【摘要】目前在高職院校中，公用電話亭是極為罕見的，而手機作為重要的通訊工具，手機文化給高職學生的學習和生活帶來了便利，與此同時也影響了高職學生的學習、生活及身心健康。作為高校教師必須積極引導學生適當、合理地使用手機，努力避免手機文化給高職學生帶來的不良影響。

【關鍵詞】高職學生 手機文化 影響 對策

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）07-0230-02

現如今，無線網絡已經覆蓋了整個大學校園，手機憑借隨時、隨地、經濟實惠、便于攜帶等優勢，已經遠遠超出了通訊工具這一基本用途。高職院校的大學生喜歡追求時尚，容易接受新生事物，他們通過手機聊微信、拍微視頻、玩手機游戲、看視頻、聽音樂等，享受著信息時代給大學生活帶來的樂趣。在此背景下，手機文化正迅速而悄然地改變著高職學生的學習及生活方式。因此，研究手機文化對高職學生的影響，對從事高職教育的教師及管理者有著針對性的幫助。

一、手機文化的涵義

手機文化是指以手機為載體，以現代信息技術、計算機技術、數碼技術、材料技術為技術基礎，通過手機的一系列功能來實現的對人類生活方式、思維方式和行為方式的影響。隨著3G時代的到來，手機文化也越來越豐富多彩，同時對高職學生的價值觀念、行為規范以及思維方式的影響日益突出，因此要客觀地分析手機文化對高職學生的影響，方能采取有效的措施來引導高職學生正確地利用手機文化來促進學習，豐富校園生活。

二、手機文化對高職學生的影響

目前的高職學生中大多是“95”后，他們對新興的手機應用軟件更感興趣，使用率也遠高于其他群體，促進了手機文化在大學校園地快速發展。手機成為了高職學生大學生活中最主要的休閑娛樂方式，對高職學生的學習、生活及身心發展帶來了重大影響。

1.手機文化對高職學生的學習影響

筆者通過與一線教師和學生的訪談中了解到，手機對高職生學習的正面影響主要表現在部分學生會利用手機來查閱英語單詞，手機上網查找相關的學習內容。某些職業院校要求學生開通世界大學城空間，通過手機拍照等形式上傳自己的作業、畢業設計及相關的學習資料，同時也可以瀏覽教師和其他同學的世界大學城空間，自主地學習自己感興趣的知識。手機對高職學生學習的負面影響在于大部分學生過度地依賴手機上網查找學習資料，缺少積極主動思考問題的意識，不利于學生課堂聽講，“好處”是方便了學生利用手機上網直接搜索到現成答案。

2.手機文化對高職學生的生活影響

據訪談得知，高職學生大都喜歡手機購物，利用手機淘到物美價廉的生活用品，既方便快捷又經濟實惠。在日常生活中，學生們通常會通過手機視頻或語音等形式與親朋好友暢聊。百度地圖是深受高職學生喜愛的手機應用軟件，該軟件能夠幫助學生迅速找到目的地，輕松查找需換乘的公交或地鐵，方便學生熟悉該場所附件的美食、快捷酒店等，是高職學生出門在外的必備軟件。手機文化滿足了高職學生日趨多樣的文化需求，同時也豐富了高職學生的校園生活及精神生活。但是手機也給高職學生的生活帶來了一些困擾，例如詐騙電話、騷擾電話、黃色短信、垃圾短信等讓學生苦惱不已。

3.手機文化對高職學生的身心健康影響

從身體健康的角度來講，高職學生長期低頭對著手機容易引起頸椎病，睡覺前晚上躺在床上玩兒手機，不僅影響睡眠質量，而且手機屏幕的弱光會影響視力。就目前的情況來看，手機文化對高職學生的影響主要體現在心理精神上。手機造成了高職學生盲目攀比和炫耀的心理、從眾心理和焦慮心理。手機已經成為高職學生追求時尚的一種趨勢，一些高職學生利用時尚手機，如iphone 系列手機，和手機文化消費作為炫耀的資本，造成了高職學生盲目攀比和炫耀的心理。

三、手機文化對高職學生影響的對策

高職學生對手機的嚴重依賴，對手機文化的盲目追隨，給高職學生的學習、生活及健康都帶來了負面影響，因此有必要提高高職學生對手機文化的重視。在此，筆者提出了以下應對策略。

1.政府要加強對手機文化的監管

手機文化給高職的生活帶來了便利，充實了高職學生的閑暇時光，但伴隨而來的煩惱是垃圾短信、騷擾電話、詐騙電話、淫穢圖片、低俗視頻等，嚴重影響了校園風氣，不利于高職學生的成長。政府有關部門應該采取積極措施加強對手機媒體的監管，加大對手機文化開發商、手機文化網站及通信運營商的監控，嚴格把關涉及手機文化的產品，嚴厲打擊發布、傳播不良信息、淫穢圖片、低俗視頻者，還手機文化一片凈土。

2.高職院校要開展對高職學生的手機文化教育

目前，在高職院校中還未重視對手機文化的教育，其重心主要是學生的學習教育、安全教育、就業等方面，忽視了手機文化對高職學生帶來的重大影響，忽略了手機文化在高職學生日常教育中的作用。高職院校應開展手機文化講座、普及手機科普知識、舉辦校園手機文學大賽等教育活動將手機文化納入到高職學生的德育教育及校園文化活動中。通過開展系列手機文化教育活動幫助高職學生樹立高雅的手機文化觀，自覺抵制低俗的手機文化觀。

3.高職教師應加強課堂手機管理意識

高職教師應在開學之初明確提出課堂上禁止學生使用手機，絕不能允許學生在上課時接打電話、觀看視頻、語音聊天等不良行為發生，對學生在考試時利用手機進行作弊等擾亂考場紀律的行為要持零容忍態度。高職教師本身也要做好示范作用，上課時手機調至靜音或關機狀態，不在課堂上接打電話、發送信息及玩弄手機，嚴格要求自己才能有效管理學生。

4.高職學生要加強自律理性地使用手機

高職學生要主動接受引導與教育，增強自身辨別是非的能力，理性地看待手機文化，克服虛榮攀比的心理。高職學生要有自律意識，在上課期間自覺將手機關機或調至靜音。在食堂、圖書館、宿舍等公共場所，使用手機時不能大聲喧嘩，不能影響他人的學習和休息。要自覺做到不制造、不查看、不傳播低俗的手機文化內容，自覺克制自己，理性消費手機文化。

高職學生應把重心放在學習上，努力學習技術技能，理性對待手機文化，努力克服手機文化帶來的弊端，發揮手機文化的積極效用，讓手機文化成為建設和諧校園的積極因素。

參考文獻：

[1] 陳永福.手機文化對大學生主流意識形態的影響及對策研究[D]. 福建師范大學， 2010