借鑒國外先進經驗，打造平安藥學實驗室

汪一峰

【摘要】高等院校藥學實驗室實驗教學以及科學研究涵蓋的學科廣、不安全因素較多，因此，加強實驗室安全管理十分重要。對比國外高校對實驗室安全管理開展的工作，國內高校仍存在一定差距。本文通過對國外知名高校實驗室安全管理特點的剖析，為我院乃至我國高等藥學院校如何加強實驗室安全管理，打造平安實驗室提供建議和意見。

【關鍵詞】高等院校 平安藥學實驗室 國外先進經驗

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）07-0168-02

隨著高校藥學實驗室朝綜合性、開放性的方向不斷發展，其涉及的安全與環保問題也越來越多，越來越復雜，對新形勢下實驗室安全工作提出了新的要求與挑戰。以浙江大學藥學院實驗中心為例，其下設5個分中心：藥理分中心、藥分分中心、藥劑分中心、藥化分中心、中藥分中心，面向4個本科專業的學生，承擔了20余門實驗課程的教學任務。每年有300多名不同層次的學生在實驗中心進行專業實驗技術培訓、驗證性和探究性實驗、大學生科研訓練計劃（SRTP）、暑期實習和本科生畢業實習。這些實驗課程以及研究工作使用了大量儀器設備、生物化學藥品等，容易產生了一系列實驗室安全與環保問題。如何逐步完善實驗室安全管理體系，做到防患于未然，保障教學科研工作的正常進行，一直是實驗管理工作者不懈努力、研究探索的方向[1]。

本文總結國外高等院校實驗室安全管理的先進經驗，從實驗室安全管理的體制、制度、文化建設、意識提升等方面提出對策，為我院乃至我國高等藥學院校加強實驗室安全防范，打造平安實驗室的工作拓寬思路。

一、國外高校實驗室安全管理經驗探索

1.完善的安全管理體系

美國、英國、澳大利亞等西方發達國家在多年不斷探索、完善、積累的過程中，形成了一套成熟的工作體系，為實驗室安全提供了充足的組織保障。比如在美國和澳大利亞，實驗室安全是和員工健康、環境保護整合在一起的，構成了完整的EHS（環境Environment、健康Health、安全Safety）管理體系[2-4]。美國的EHS體系主要由EHS總部、EHS辦公室和EHS委員會三個部分組成。由學校的安全管理部門承擔主要工作職責，PI和導師對學生的安全直接負責，并指定博士后、研究生或者本科生擔任實驗室安全負責人，負責日常環境、健康和安全管理[3-4]。澳大利亞則是在學校、學部和學院等層面都設有相應的健康安全委員會，負責健康與安全事務的討論和處置，并定期匯報重點需要解決的問題以及對下一階段工作的安排[2]。英國的實驗室安全管理更加注重分層次管理，由一位副校長負責統領制定各項安全管理的方針政策，學校設立安全辦公室，各系、部領導負責系部內所有教職員工及工作環境（包括實驗室）的安全。各系、部均聘有一位專職安全員及多位兼職安全員，協助學校安全辦公室在各系、部實施相關安全管理制度[5]。

2.健全的安全管理制度[3-5]

國外優秀高等院校的實驗室安全管理制度基本涵蓋了各安全領域，每一類安全管理項目都做到了有章可循、有法可依。如美國的實驗室安全管理規章制度除了內容全面，還具有很強的可操作性，其EHS各成員責任分工明確、各司其職，保障了各項安全規章制度能夠落到實處。英國的實驗室安全規章制度更強調責任到人，制定了相應的評估、監督檢查規范和內容。從系部領導到專職安全員，從導師到各系部的安全責任人，每一層次都有制度明確規定的必須承擔的責任和義務，并要求嚴格執行。其清晰的層次、嚴密的規章制度體系，使得實驗室安全管理工作能夠切實有效的開展，為實驗室安全提供了制度保障。

3.嚴格的安全管理教育機制

通過各種實驗室安全管理內容具體化的培訓來提高和培養參與者的安全意識和習慣，是“防患于未然”的重要體現。在美國，通常由環境保護部門EPA直接指導學校的實驗室安全監督和管理部門進行定期的實驗室安全培訓、檢查和不定期的抽查[7]。其安全培訓制度對于培訓對象、培訓項目、培訓的強制性、培訓頻率和完成培訓的考試形式等都有非常嚴格的規定。英國的實驗室安全培訓貫穿了全年以及受訓者實驗研究工作的各個階段，其培訓內容覆蓋面廣并且不斷更新和調整，以求和管理規章制度相匹配[5]。在亞洲鄰國新加坡，學生的培訓內容由各PI決定，培訓的形式除了課堂教學外還包括事故處理示范，讓受訓者有更直觀的體驗[6]。

二、對國內高校藥學實驗室安全管理工作啟示及實踐

1.完善安全管理工作體系，明確工作責任

浙江大學藥學院作為學校的重點防火單位，在學校相關部門的總體管理下，建立起了學校、學院、研究所三級安全管理組織框架。課題組長（PI）是本組安全工作的第一責任人。學院與各研究所簽訂安全責任書。每個實驗室設有安全員，具體負責實驗室日常安全監督檢查工作，另外還設有安全巡視員，在單位領導的帶領下不定期進行安全監察，發現問題盡早排除。但是，要做好實驗室安全管理工作，必須同時注重人員健康、工作環境和安全制度，因此，借鑒并引入美國、澳大利亞等國家高校的實驗室EHS管理體系，對于推進我院乃至我國高校實驗室安全管理規范化進程和水平有重要意義[8]。另外，可學習和借鑒英國高校清晰的分層次管理模式，明確各級安全工作管理人員職責分工，逐級簽訂安全管理責任書，確保實驗室安全管理工作責任到人、落到實處[9]，形成群策群防的良好局面。

2.健全安全管理規章制度，遵守工作規范

實驗室安全管理制度是實驗室正常運行的堅強后盾，是實驗室安全工作的法律依據。經過多年的更新完善，浙江大學藥學院實驗室安全管理規章制度的內容已涵蓋：實驗室安全管理、消防安全、易制毒及危險物品使用管理、“三廢”處理規定等。各項規章制度均針對實驗室安全管理實際工作中易出現的問題制定，具有可操作性。另外，學院還建立起定期安全檢查制度，明確信息報送流程；制定突發事件應急預案，對可能發生的災難制定應對方法；起草實驗室安全準入制度，強化師生的安全責任意識。雖然一些新的規章制度有待進一步修改和完善，但是，通過借鑒發達國家先進經驗，并制定符合我院實情的實驗室安全管理規章制度，可有效約束并指導實驗室安全管理行為目的，防止和減少安全事故的發生。

3.改革安全管理教育模式，提升安全意識

安全意識淡薄、安全知識欠缺、安全素質教育與培訓的缺乏在我國高校實驗室安全管理中仍普遍存在[10]。我院在安全管理教育方面進行了積極有效地探索：教育形式上，通過常規性安全知識的普及，使師生掌握實驗室安全規章制度、消防知識、儀器設備設施的使用規范、化學試劑的使用與保管規范等內容；通過相應的技能演練，熟知滅火器使用、報警、火災逃生等危險應急方法；通過對實驗室安全知識技能的考核，促進師生樹立安全防范意識和責任意識。今后，我院將不斷學習國外實驗室安全管理教育經驗，創新教育手段和方式。比如：利用先進的網絡通訊技術、多媒體技術對實驗安全知識進行宣傳和培訓，提高對學習安全知識的興趣；對本科生、研究生、教職工進行分層次安全教育，重點加強實驗室安全管理人員、責任導師的教育和培訓，提高安全教育的成效。

4.加強安全文化建設，打造平安實驗室

通過構建實驗室安全文化體系和營造文化氛圍，充分發揮文化的“軟管理”作用，可以提高師生的安全意識，實現平安實驗室的目標[9]。為營造實驗室文化氛圍，浙江大學藥學院的各研究所結合其學科特色、研究特點，努力將實驗室布置得具有濃郁的親情氣氛。實驗室外的宣傳海報墻上，除了張貼有研究所介紹、研究成果外，還有實驗室人員日常工作、出游聚會的照片。雖然各所空間資源有限，但仍然留出公共活動場所，供大家召開會議、工間休息，整個實驗室就像大家庭一樣，這里的每一位家庭成員都有著強烈的主人翁意識和責任感，自覺遵守實驗室安全工作的各項規范，為打造平安實驗室貢獻著自己的一份力量。

三、結語

藥學實驗室的安全管理工作涉及面廣，責任重大，需要多部門的配合和協調。我們應該在學習發達國家高校實驗室安全管理工作的先進經驗的同時，結合我國國情和藥學專業的特點，不斷進行調整和改進。在實驗室安全管理中，加強實驗室的標準化建設、強化安全意識，做好人員管理和常規監督管理，落實制度管理，為師生營造一個和諧的實驗室環境，打造平安實驗室服務。

參考文獻：

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