好習慣讓“流動花朵”搖曳生姿

隨著城市化進程的推進，杭州的流動人口越來越多，很多適齡兒童也隨著父母到處流動，這些“流動花朵”的教育問題已成為社會關注的焦點。由于生活環境和教育狀況的不同，學生的生活習慣、行為習慣和學習習慣大相徑庭。近年來，杭州市高銀巷小學的外來務工子女越來越多，已經超出了學生總數的三分之一，針對“流動花朵”的不良習慣，學校從細微處入手，采取孩子們易于接受的方式，幫助他們培養良好的習慣，讓這些“流動花朵”綻放生命的光彩。

榜樣示范，播種良好生活習慣

榜樣的力量是無窮的，父母的身體力行對學生生活習慣的培養起著至關重要的作用。老師要及時了解孩子的情況，將正確的教育觀念傳遞給家長，讓家長意識到自身的榜樣作用。

二年級三班有個同學小A，剛進學校的時候，身上總有一股異味，同學們都不愿意和他一起玩，他自己卻覺得委屈，根本沒意識到其中的原因。小A的父母都是環衛工人，因為工作忙，沒有時間照顧自己和孩子，一家人都沒有養成講衛生的好習慣。老師了解情況后第一時間去做了家訪，讓他媽媽意識到不愛干凈的壞習慣給孩子帶來的不良影響，她承諾盡可能地給孩子洗澡，他們自己也會做好榜樣。家訪后的第二天，小A就穿著干凈的衣服來到了教室。可是，其他同學習慣性地認為他還是臟的，還是不怎么愿意和他一起玩。老師看到后，大聲地說：“小A，你今天好帥呀！老師可以抱抱你嗎？”老師當著全班的面，給了小A大大的擁抱。孩子們被老師的言行所感染，都主動上來夸贊他，和他擁抱，小A的臉上露出了羞澀的笑容。從此，小A每天都干干凈凈地來學校，整個人也開朗了許多。

教師適時的引導和言傳身教，能夠讓向著好習慣努力的孩子看到希望，保護他們的自尊心，給他們繼續保持的動力，讓這些“流動花朵”在潛移默化中慢慢養成良好的生活習慣。

小處著眼，培養良好行為習慣

教師要把每一個學生當成自己的孩子，善于抓住生活中每一件和學生息息相關的小事，對學生進行思想引導，幫助他們養成良好的行為習慣。

學校有一位男生喜歡欺負女同學，說話帶臟字，被批評教育了很多次都沒有改觀，有一天他卻高興地對數學老師說：“老師，我撿到了5毛錢，交給你。”老師覺得這是一個對全班學生進行思想教育的好機會，也可以讓別的同學看到他誠信的一面，于是利用課前10分鐘，專門就這件事表揚了他，并讓全班同學向他學習，做一個誠信的好少年。事后，他主動找到數學教師，表示希望改掉自己身上的壞毛病，希望老師幫助他。像這樣的日常小事比較貼近學生的生活實際，老師如果能夠抓住這些機會對學生進行思想教育，不僅可以讓當事人受到啟發，身邊的同學也會得到教育。

二年級一班的小C上課從來不發言，一次語文課上，老師問同學們喜歡看什么書，看到她舉起手來，老師興奮地趕緊叫她回答。她不僅說了書名，還說了書里的內容。老師對她進行了表揚，并給她一張獎勵卡，她很開心。下課后，老師找到了她，并鼓勵她以后多舉手發言。從那以后，在語文課堂上經常能看到她高高舉起的小手。教師及時的表揚和鼓勵有助于培養學生的上進心，尤其是對于有不良行為習慣的外來務工子女，老師要善于發現他們身上的閃光點，以此來激勵他們做得更好。長此以往，“流動花朵”的良好行為習慣就會在細節中逐漸養成。

循循善誘，培養良好學習習慣

學校絕大部分外來務工子女沒有預習功課和制定計劃的習慣，他們抱著得過且過的心態，滿足于課堂上的聽講，他們的父母也沒有意識到預習的重要性，沒有對孩子進行督促。針對這種情況，學校五年級二班的老師做了個小實驗，他挑選出幾個學習情況不太好的學生，督促他們認真完成預習作業，同時和家長溝通，讓家長也一并進行督促。一開始孩子們不習慣，也不認真，但是在老師和家長的雙重督促下，慢慢有了效果，那些學習情況不好的學生，上課也能正確回答問題了，其他同學也從心里認可了預習的重要性。老師要善于用巧妙的方式引導學生，讓他們明白制定學習計劃和提前預習是很好的學習習慣，學生可以事先了解即將所學的內容，了解自己有哪些不明白的地方，這樣不僅可以提高學習效率，加深對所學知識的理解，更有助于培養自主探究能力和自學能力。

有些外來務工子女因為家庭情況特殊，如父母離異，讓他們沒有精力在課堂上認真聽講;有的沒有意識到學習的重要性，認為混到初中畢業，像父母一樣打工掙錢就行;有的心思都放在了網絡游戲上，下課討論游戲，上課思考怎么玩游戲，無心聽講;有的不能獨立完成作業，也沒有及時復習的好習慣。針對這樣的情況，學校教師根據學生的實際制定教學目標，要求所有的同學都認真聽講，積極發言，并對認真聽講的學生進行表揚和鼓勵，而對上課發呆、講話、不認真的學生及時制止，必要時給予適當的懲罰，讓學生認識到學習的重要性，引導他們積極參與到課堂中來，認真完成作業并及時復習，幫助他們養成良好的學習習慣。

外來務工子女良好習慣的培養，需要學校、家庭和社會共同努力，尤其是一線的教師，直接面對孩子，是家校之間的橋梁。因此，學校老師要不斷更新自己的教育觀念，關心和愛護學生，要讓這些“流動花朵”養成學習、生活的好習慣，讓他們學會做人的道理，讓好習慣成就他們精彩的未來，陪伴他們美麗的一生！

【呂辰子，浙江省杭州市高銀巷小學科研室主任】

責任編輯/尹麗娟