分析中職教育現狀 探索發展創新之路

周天君

摘要：中職學校是培養高素質勞動人才的場所，它可以幫助學生掌握一定的勞動技能，為學生提供創業機會，是國家富強的生存教育。所以，中職學校在培養學生勞動技能的同時，還要培養學生的各種能力，關注學生的個性發展，使學生具備創新能力和實踐能力，為國家培養更多的優秀人才。

關鍵詞：中職教育 ? ?創新 ? 實踐

一、中職學校存在的問題

當前，中職學校存在很多問題，每年有部分學生流水，追其原因有的是因為家庭經濟條件不允許造成輟學;有的是因為家長和學生思想認識產生誤區，認為上中職就是為了找到好工作，如果找不到好工作就不必再上;有的是因為自制能力較差，不能接受學校的束縛;有的是因為教師素質較差，專業水平不高，教學思想不夠先進，教學內容陳舊，教學方法傳統，缺乏教學經驗，學生不能適應其課堂教學。

二、中職學校創新精神和實踐能力培養的重要性

創新精神與實踐能力的培養是中職學校教育的重點，對于中職學校的學生來說，他們的創造力和思維能力的發展與其有很大的關系。其中，創新思維是核心問題，主要包含好奇心、自信心、想象力、挑戰性等。重視學生創新能力的培養是素質教育的要求，也是培養高素質人才的首要條件，更是學生適應當今社會的保障和走向成功的內在動力。因此，培養學生的創新能力和實踐能力是實施素質教育的重要渠道，也是中職學校自身發展和改革的需求。市場經濟下的中職學校，只有不斷提高學生的創新能力、創業意識和實踐能力，才能使中職教育成為發展的動力。

三、中職學校培養創新能力的途徑

中職學校的教育教學如何創新，如何發展，需要從思想觀念、教學方法、教學模式等各方面進行創新，從而培養學生的創新精神和創新能力。

（一）轉變觀念，實施模塊教學

模塊教學就是以素質教育和提高學生能力為主題的，在教學方法上重視學生實踐能力和創新能力的培養，這樣的教學方法需要教師轉變教學觀念，更新教學方法，拋棄陳舊的教學理念，將教學形式向多元化和動態化發展，培養中職生的綜合能力。模塊教學一般分為以下幾個環節：第一是小組合作學習，學生在小組合作學習中形成團隊意識和競爭意識，然后圍繞教師布置的任務有計劃、有目的地開展，第二是教師確定本節課的教學任務，圍繞教學內容明確教學目標，讓學生在實踐中學習，在學習中實踐;第三是教師為學生布置學習任務、實訓任務，用各種教學手段調動學生學習的積極性;第四是教師要根據學生在課堂上的表現，以及完成任務的情況，對學生進行科學、合理的評價。

總之，模塊式教學需要教師和學生的雙邊互動，通過開放性的教學激發學生的學習興趣，提高學生的綜合能力，強化學生的專業技術以及運用能力，培養學生的創業精神。

（二）加大資金投入，為學生提供發展的機會

中職學校學生專業實習缺少流動資金，實習設備比較落后，教師對市場的需要也缺少實踐經驗。針對這些情況，中職學校專業對口實習應該融入到企業當中，參與社會實踐，以實習促進生產。在這一過程中，學校應該根據教學內容選擇合適的生產部門，為企業提供廉價的生產力，而企業也要為學生提供實習的機會。另外，學校還要集中資金加強設備投資，搞好基礎環節，保證學生有實習的機會以及充足的實習時間。所以，學校在建設投入上要有目的、有計劃，要給學生更多開放的時間，開展更多的項目技能挑戰比賽、模型比賽、主題比賽。

（三）開辟主題活動，提高學生的創新能力

中職學校是實現國民素質教育的場所，它以學生就業為導向，以服務為主旨，目的在于提高學生的綜合能力和創新能力。所以，教師要經常組織開展班級主題活動，讓學生通過活動發現自己的潛力，體驗到生活和學習的樂趣。當然，每一個活動都要主題鮮明，做好充分的準備，這樣才能有顯著的效果。比如，教師可以把生活中和學習中遇到的棘手問題組織學生展開辯論，通過激烈的辯論，找到事情真正的內涵。充分的準備會大大激發學生學習的興趣，調動學生的積極性和主動性，學生在這種情境中會更加主動，提出更多的疑問，從而張揚個性，提高能力。

（四）轉變傳統觀念，樹立服務意識

傳統的師生關系表現的并不是一種平等的師生關系，在教學中，教師是教學活動的操縱者，是學生發展和成績的判定者，是權威的代表，學生是學習的被動者和服從者。在這樣的師生關系下學生的創新能力很難得到提高，人格也難以得到健全的發展。加之，在中職學校中，有部分教師覺得學生的綜合能力和學習能力很難得到提高和培養，因此在教學中就采用“放羊式”“看管式”的教學方式。殊不知，這種教學理念只是將自己的行為傳遞給了學生，教師無法真正走進學生的內心世界，不能了解學生的真實想法，更不能預防學生心理上和行為上出現的各種問題。這就對教師的綜合水平提出了更高的要求。首先，樹立對學生的服務意識。教師的職責就是為學生服務的，不管是學生在心理上還是在生活上都需要教師的幫助和關心，是教師的職責所在。要主動關心學生，了解學生，關注學生，要抽出時間和學生去交流，及時了解學生在心理上、生活上、學習上出現各種問題，并及時對這些問題進行處理。只有這樣，學生才能敞開自己的心扉和教師做朋友，在課堂上才能積極地表現自己，提高自己的創新能力和實踐能力。

總之，21世紀中職教育面臨一場重要的考驗，同時也是一個機遇。作為中職教師，我們要抓著這個機遇，提高學校教育質量，培養更多高素質的合格人才，為中職教育探索出一條創新之路。

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