國外會展職業培訓現狀及經驗借鑒

摘 要：會展職業培訓為會展行業輸送的很多人才，但我國還處于探索階段。本文通過介紹美國、德國的先進經驗，來探討如何提高我國的會展職業培訓。

關鍵詞：國外會展職業培訓；現狀；經驗

我國會展行業近些年發展非常迅猛，與此同時推動了會展教育。會展教育為會展行業培養了很多人才，不只是高校的傳統教育，還有與會展相關的職業培訓，也為會展行業輸送了很多精英。與此同時，我國會展職業培訓起步不久，目前還存在一定的問題，需要向會展發達的國家學習和借鑒相關經驗。

一、美國

雖然會展行為由來已久，但會展教育只是近些年在會展經濟的推動下剛剛興起。在過去的時間里，會展的組織基本上都是由政府相關部門引導，會展教育也沒有形成系統的理論體系。但在近些年美國一些學者對會展教育進行系統研究，使會展教育走向正規化道路。

在世界范圍內雖然會展教育起步并不早，但在這短短的幾年時間發展成果非常顯著。美國作為會展發達國家，現已形成多方式、多層次的培養模式，對很多國家都起到借鑒作用。在會展教育上美國不僅在數量上占有半壁江山，在質量上也無可挑剔。在世界范圍內，美國會展專業學校占到接近一半，人才培養的質量也已經形成碩士、學士、專科的完整金字塔人才體系。在會展從業人員中，專科學歷最多占金字塔底層，學士學歷次之，碩士學歷最少，在金字塔頂層。喬治華盛頓大學作為會展相關領域的權威，在1988年推出特殊事件管理職業認證證書，而且在世界范圍內的多個地區和多個大學已經得到認可。喬治華盛頓大學擁有世界上體系最完整、規模最大且最權威的會展教育。它的認證體系在世界范圍內都樹立了品牌，對參加會展職業培訓的人員實行遠程的標準化教育，并不會因為地理位置的不同而產生差別化教育，體現了公平性，這促進了會展教育的可持續化發展。在會展教育方面比較專業和權威的大學還有休斯敦大學、東北州立大學、拉斯維加斯大學、羅斯福大學等。休斯敦大學可以提供會展各個方面的專業教育，東北州立大學是第一所開展會議策劃和展覽場地管理課程的學校，拉斯維加斯大學在會展教育方面不光有學士學位授予權還有碩士學位授予權，羅斯福大學在會展教育方面也比較專業，具有一定的權威性。

二、德國

德國會展業的發展在世界范圍內是發展比較好的國家。它在會展教育方面也有自己的特色模式。德國會展教育實行“雙元制”教學，所謂“雙元制”就是學校和企業共同培養人才。這是國家支持的政策。學生在學校學習會展相關的系統理論知識，為將來的就業奠定理論基礎，然后再到企業去學習實踐技能，因為會展專業操作技能強的學科特點，所以這種人才培養方式十分適合。這種校企結合的人才培養模式，一般是以半年為限，一半在學校，一半在企業，很好的發揮了理論聯系實際的學習特點，這是產、學、教良好的互動機制。通過這樣兩方面的系統學習，學生既學習了知識，又掌握了相關技能，這樣學生走入社會后可以直接上崗，從而也提高了就業效果。德國在會展教育方面比較注重實際操作和培養目標的明確性，例如德國瑞文斯堡大學的人才培養目標以一線服務人員和中低層管理人員為主，所以他們的課程設置比較注重操作技能的訓練與培養；德國科隆大學的人才培養目標是以高層管理人員為主，所以他們在設置課程時比較注重理論學習。我國雖然是大學承擔高級管理者的培養，技能院校承擔中低層管理者和一線人員的培養，但大學和技能院校所使用的教材并無太大區別，而且技能院校在培養技能方面一般也并無適合的實習基地。所以我國應該盡快形成完整的會展學科體系和人才培養體系，不要無論大學還是技能院校都培養出同樣的人才。德國會展教育在課程設置上主要是模塊教學，模塊教學可以讓學生有選擇性的學習，也可以為企業培養他們所需要的人才。一些院校可以根據自身某學科的優勢，然后側重于培養某一方面的能力，打造學校品牌。德國會展教育的模塊式教學主要分為五塊，分別是會議管理、展覽管理、活動管理、工商管理和會展設計。學生可根據自身興趣和發展需要，來選擇合適的課程。在我國卻截然不同，一般院校會展專業的課程設置是以上五方面都涉及，且所有學生都學這些課程，最后導致所有課程都學但所有都不專業。但我國在開展模塊式教學的同時，要注重自身學生特點，不能盲目照搬照抄。

三、國外會展職業培訓經驗借鑒

由于我國會展業發展迅猛且處于起步階段，對于會展人才的需求更是匱乏，但會展人才的培養又絕非一朝一夕之事。所以通過借鑒國外會展職業培訓的經驗，可以使我國會展職業培訓在正確的道路上更快的發展。他山之石，可以攻玉。如果利用好國外會展職業培訓的發展經驗，可以使我國會展教育的發展事半功倍。所培養出的人才能使我國會展業、會展經濟的發展更上一層臺階，而會展經濟的發展還會反作用于會展教育。這樣一個良性循環，會使我國會展業在可持續化發展道路上闊步向前。首先，我們不能盲目的“拿來主義”。雖然我國會展職業培訓的發展與會展業發達國家相比還是有些差距，但由于會展的學科特點，它屬于實際操作性較強的學科，并不像其他一些比較高深的學科，所以我們在借鑒起來比較容易一些。雖然借鑒容易，但我們也不能盲目照搬照抄。我們在借鑒德國和美國的會展教育模式的同時，要充分考慮到我國的本土特點。畢竟每個國家的一些政策不同，實施方法也不一樣。所以我們在學習國外經驗的同時，還要考慮我國會展業發展的情況，這樣才能使會展教育更好的發展。其次，我們要注意理論聯系實際。會展作為一門實際操作性較強的學科，致使我們要注意理論聯系實際的特點。在會展職業培訓中一方面要注意理論學習的系統性和完整性，另一方面還要注意實務操作性的學習。只有理論聯系實際，才能培養出更專業的人才。最后，我們還要創新會展教育模式。會展人才培養的模式不能單一化，要創新模式，這樣才能培養出專業的人才。

通過對國外會展職業培訓進行分析，了解國內外發展的特點，借鑒會展發達國家的先進經驗，促進我國會展教育的發展，培養出更專業的人才，最后促進我國會展業的發展。

作者簡介：王萌，女，遼寧沈陽人，遼寧經濟職業技術學院