論高職英語教學中口語交際的重要性及提升對策

論高職英語教學中口語交際的重要性及提升對策

文/周蓉

摘要：在經濟全球化的今天，英語作為當今世界通用并使用最廣泛的語言，在人們的生活中越來越重要。尤其是對高職學生來說，他們作為我們國家技術力量的支撐，想要走出國門，提高自身的英語口語素質變得非常迫切。本文將通過研究高職英語教學目前的現狀及存在的問題進行分析，論證英語教學中口語交際的重要性及如何提高高職學生的口語交際能力。

關鍵詞：高職英語口語現狀；英語教學；口語交際

中圖分類號:G64文獻標志碼：A

長期以來，以應試教育為主的中國傳統教育模式根深蒂固的形成于每個人的心中。口語表達卻出現嚴重問題，“啞巴英語”的現象比比皆是，學生們可以熟練地掌握書本知識，卻缺乏語言交際能力。近年來我國高職院校規模不斷擴大，國家對技術性人才的全面發展越來越重視。尤其是對技術性人才的英語把關越來越嚴格，為了向國家輸送更為優秀的人才，提高高職生的英語能力，特別是口語交際能力變成了老師們急需研究一個重大課題。

一、高職英語口語學習的重要性及特點

為了提升國家的綜合實力，國家不斷提高科技創新人才的培養，從中國制造向中國創造跨越。當然，在這個過程中創新型技術人才的培養，不僅要在技術上達到國內一流的水平，更要走出國門、走向世界。在當下社會，英語作為全球國際化語言交流的工具，掌握好英語口語的學習成為了當今時代與人交流必不可少的武器。

目前，我國高等院校規定每年會進行兩次全國大學的四六級考試，對促進學生學習和掌握英語起到很大的促進作用。針對本科院校會要求學生必須通過四級考試獲得畢業學位證書。相對于高職學生，政策相對于寬松。然而，對普遍非英語專業的學生來說，英語的讀、寫、聽、說四種能力中，說的能力普遍低下。這種現象會在學生走出社會后帶來的負面影響越來越明顯，不管是工作還是生活，想要變得更加優秀和強大就會成為制約人們發展的一大交流障礙。

二、 高職英語口語教學的現狀及問題

高職英語口語教學中存在的問題較多，不管是從學生自身而言還是教師師資力量方面都存在問題，影響了學生的口語交際能力。主要概括為以下三個方面：

1.學生英語水平普遍不高，缺乏學習興趣。

大部分高職院校的招生的生源比較雜亂，學生的學習能力都存在很大差異。尤其是對英語的學習，無論是從地域劃分還是其他原因，對英語重視程度的不同和學習英語觀念的不同都成為影響英語學習的因素。對高職學生來說，很多學生的英語基礎不好，存在低詞匯量、發音不準、語法混亂等問題，這樣的學習環境直接導致了大家口語交際能力的發展。語言的學習主要靠說，而大家對英語詞匯包括語音、語調、語法知識的欠缺，很容易產生畏懼心理，常存在“聽不懂，也不敢開口”的問題。造成學生自信心的缺失，對英語的學習也就缺乏興趣。

2. 師資力量相對薄弱，教師的口語能力欠佳。

許多高職院校教學的硬件設施不足，缺乏教學設備。沒有良好的環境讓學生“開口”說。老師的教學模式還是普遍以傳統的授課方式為主，老師講、學生聽。沒有充分利用現代多媒體技術的優勢，使課堂氛圍沉重，學生缺乏主動參與意識。另一方面，許多人在英語口語交際過程中，“漢語式發音”常被取笑。在學生中這樣的發音方式比比皆是，然而老師的教授方式卻是造成學生漢語式發音的直接原因。大部分高職教師的教學水平層次不齊，語法發音的不規范造成100個學生有100種發音方式的差異。許多高職院校都是“大課堂”的授課模式，一個老師要給幾十甚至上百名學生同時授課，難以兼顧。

三、 提高高職英語口語的策略

1. 培養學生英語口語的興趣，提升學生的基礎知識。

興趣是學好英語的首要因素，在英語課堂上嘗試培養學生對英語聽、說、讀、寫的興趣，以學生為主要核心，主動了解學生內心世界。換位思考，主動探討學生感興趣的話題，以學生能接受的方式授課。營造輕松舒適的學習環境和氛圍，誘發學生們的學習熱情和動力。使學生在潛移默化的影響下主動地參加英語口語練習。針對高職院校學生參差不齊的英語水平學校應加大關注力度，對學生進行基礎知識的課堂培訓，走出課本又不脫離課本。在高職英語口語教學中開展小組合作學習的學習模式，形成好帶差的“幫幫組”，共同提升學生的英語口語交際能力。

2. 加強師資力量的資金投入，組建專業的教師團隊。

高職學校加大學校的硬件設施投入力度，充分利用多媒體優勢，可以成立專門的英語語音室。為學生營造良好的學習環境，讓平時“不敢說”的學生在語音室與電腦對話，可以暢所欲言，提升口語交際能力。大家都知道，教師的言傳身授，一舉一動都影響學生的學習能力，尤其是對于語言交際的學習，從發音到對話都需要準確、客觀。因此學校應該聘請專業的教師團隊，甚至外教，加大英語教師隊伍人員的建設和，改善“大堂課”教學環境。

3.改善教學方法，注重師生交流的互動性。

在應試教育中，大家所在的課堂上都是嚴肅、緊張，認真聽講的課堂環境。而對于語言的學習，教師應該改善教學方式，盡力營造輕松愉悅的課堂氛圍。

四、 總結

最后，筆者認為學好英語口語是非常重要的。當然學習的最終目的還是為交流服務。在近年來對高職院校學生綜合能力的培養重視程度在加大的同時，對英語方面的要求也越來越高。高職教育的目標是為社會培養應用型人才，高職英語教育就要求學生具有一定的交際能力。面對我國目前大多數高職院校學生口語交際水平普遍不高、學習興趣不濃的現狀，更應該積極探討方法，加強大家的重視，為社會培養更多的合格的實用性人才。

(作者單位：渭南職業技術學院)

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