淺議大學英語教學中的語用失誤及對策

淺議大學英語教學中的語用失誤及對策

文/雷唯蔚

摘要：隨著我國政治、經濟水平不斷提高，綜合國力增強，對外的交流逐漸增多，這對于大學生語用能力的水平提出了更高要求。大學英語教學內容的重點包括語言能力和語用能力兩方面，但是，往往受制于課時和班級的限制，很多大學仍然把語言能力培養放在重點，忽略語用能力培養。這就導致學生在國際文化交流中出現許多語用錯誤，不利于交流。本文主要就當今大學生英語語用能力水平整體狀況，分析出現語用失誤的原因，提出了減少語用失誤的對策，加強大學生在英語語用能力，促進大學生全面發展。

關鍵詞：語用失誤；大學英語教學;對策

中圖分類號:H319文獻標志碼：A

隨著世界全球化進程的加快，國際之間的文化交流不斷增多，競爭日趨激烈，這就對大學的語用交際能力提出了更高的要求。提高英語語用能力水平，減少日常交流中的語用錯誤，就變得至關重要。但是，很多大學英語教師在教育教學中，把語言知識教學放在首位，對語用能力的培養不加以重視，導致學生在日常交流時，經常會出現語用錯誤，降低我國大學生的整體英語水平。

一、當前大學生英語交流出現的問題

我國大學英語教學的重點是詞匯、語法的講解和語言知識的傳授，忽視了語言能力的應用。一味強調語言的形式，淡化語用功能。導致很多學生所寫的句子表面看起來正確，實際上與準確的含義相差很多，在日常交往中，會出現很多不必要的失誤。學校把學生通過英語技能考試，作為衡量學生英語水平的標準，導致學生在學習中，過于的重視詞匯和語法，考試前死記硬背的現象也是常見。即使學生通過了大學四級考試，但是，沒有真正把英語用到日常交際中，不利于大學生英語能力的提升。

二、導致語用失誤的諸多因素

(一)受本國語言的影響

由于每個國家所處地理位置不同，造就了各個國家風格迥異的文化背景，這對人們的說話習慣造成了一定的影響。當人們學習新的語言時，經常會受到本國語言的影響。按照本國語言的習慣去學習外語，降低語用能力。

(二) 價值觀念和風俗習慣的差異化

產生語用失誤的一個非常重要的因素，就是價值觀念的差異化。在語言交流中，很多人對其它國家的社會文化缺少了解，經常以本國的思維方式，價值觀念作為主體，導致出現了許多不正確的行為。

中外不同的風俗習慣對語音交流也產生重大的影響。對于交際雙方本國的社會習俗不了解，則會造成很多誤解。例如，中國人見面聊天都會談及年齡，子女等問題；西方人就會將這些看成個人隱私，不會輕易說出口。

(三) 傳統的教學觀念

傳統的大學英語教學模式，側重語法和詞匯的教學，忽視學生語用能力的培養，導致很多學生英語交流能力非常差，與外國人進行簡單的日常對話都非常困難。以教師為主體，“填鴨式”的教學手段，不利于學生提高自己的英語水平，導致學生交流能力較弱，產生語用錯誤。

三、大學英語教學中減少語用失誤的對策

(一)減少母語干擾，強調語用規則

阻礙語用能力的提升，一個重要的因素就是本國語言的干擾，教師應當對學生進行指導，減少母語的干擾。教師可以采用信息化媒體教學，加大課堂的信息量，并且列舉大量實例，讓學生全面理解母語與外語之間的差異，采用最大的限度排除，為學生提供優異的交際環境。

英語教學的目標是讓學生在日常學習和生活中，能夠靈活運用英語。因此學生必須掌握語言的使用規則，例如，禮貌原則，會話原則等。通過對語用原則的了解，加深學生對英語的認識程度，減少學生在實際交流中出現的語用失誤。

(二) 重視情景教學，培養學生語感

語言教學應該把語言知識的講解，和英語交流技能的培養結合起來。在教育教學中應該為學生創造情景，充分利用自己的語言知識，讓學生真正的融入到課堂教學中。通過課堂討論，英語沙龍等活動，給學生提供一個語言交流的環境。

教師還應該在課上播放英語電影、英語歌曲，提高學生對于英語的敏感性，讓學生試著跟讀電影中的對白，培養學生的語感。

(三) 加強學生語用意識

教師應該根據每個學生的實際情況，因材施教。改變教學觀念，采取多元化的教學方法，加強英語文化背景內容的講解，例如要介紹西方國家風俗習慣、社會文化等，以此激發學生學習興趣；同時要鼓勵學生在課后閱讀英語經典小說，充分激發學生的學習潛力，讓學生自主參加交流活動，提高語用能力。

英語教師應把學生放在教育教學的主體地位，把提高學生的語言技能作為教學的目標，要引導學生積極參與課堂的實踐活動。改變傳統被動的學習方式，鼓勵學生多說、多看，讓學生能夠把英語應用到實際中。

結語

英語作為一門語言工具，在國家交流中發揮重要的媒介作用。大學英語要求學生必須應用學到的英語語言知識，成功的進行交流，把語言知識與語言應用相結合。基于此，在大學英語的教育教學中，教師不能只重視語言知識學習，更應該培養學生聽、說、讀、寫的技能，使學生的語用能力達到大學英語標準水平。同時，教師應該對學生進行指導，減少語用失誤，促進大學生進行英語日常交流。

(作者單位：樂山職業技術學院)

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