探究研究性學習中高中數學教師的課堂角色

劉迎春

【內容摘要】在高中數學課堂教學中，進行研究性學習非常重要。不僅能夠很好的培養學生的數學能力，也能夠有效提升課堂教學效率。本文對此進行了分析研究。

【關鍵詞】研究性學習 高中數學教師 課堂角色

在高中數學課堂教學中，進行研究性學習非常重要，不僅能夠很好的培養學生的數學能力，也能夠有效提升課堂教學效率。本文將結合實例，探究研究性學習中高中數學教師的課堂角色。

一、做好學生的引路人

研究性學習中，教師有必要給予學生們正確指引，教師在課堂上應當做學生的引路人。教師應當在恰當的時候，給予學生們相關引導與啟發，做課堂教學的引導者，往往能夠更加高效地理解與吸收知識。研究性學習非常注重學生各方面素質的培養，這個過程也不是太容易。教師應當注重對學生進行引導與點撥。一方面，在研究性學習中教師要確保學生們掌握正確的學習方法，保障學習過程是有效的。另一方面，教師要注重對學生思維能力的引導，要讓他們掌握更多有效的數學思想以及好的解題思路。這不僅是研究性學習的根基，也是高效課堂存在的前提。

例題1：函數y=xe1-cosx的導數為_____。

易錯點分析：學生如果沒有仔細分析這個題目，很容易進入誤區，教師引導學生明白：復合函數對自變量的導數等于已知函數對中間變量的導數，乘以中間變量對自變量的導數，即y'x=y'u·u'x。這才是正確的解題思路。

解析：y'=e1-cosx+x（e1-cosx）'

=e1-cosx+xe1-cosx（1-cosx）'

=E1-cosx+xe1-cosxsinx

=（1+xsinx）e1-cosx

知識點歸類點撥：這個例子看似不難，能否高效的解答，取決于學生是否掌握了正確的解題方法與解題思路，這是研究性學習的根本。……