體育教師應該具備的基本素質初探

李英

摘要：我國教育體制改革的深入發展給從事教育工作的教師提出了更高的要求，如何結合新課程改革的要求，做符合新時期教育的合格教師是當前素質教育發展的重要內容。筆者結合體育學科教學談談新課改下體育教師的基本素質問題。

關鍵詞：新課改 體育教師 基本素質

在學校教學工作中，教師和學生構成了教學工作的核心內容。從工作角色來看，學校教學工作的落實、教育和教學質量的提升都與教師工作的努力和付出有著密切的關系，所以，教師素質在學校教學管理工作和學校發展中起著極為重要的作用。

體育學科作為學校教學工作的一部分，在學生們全面發展和綜合成長中有著非常重要的作用，特別是日益強調素質教育的今天，體育教育的重要性更加凸顯，對于體育教師自身基本素質要求也在提高。那么，在當前的課程改革大環境下，體育教師應該具備哪些基本素質，又應該怎樣來培養這些素質呢？筆者談談自己的認識。

一、較高的思想政治覺悟

學校教育是根據國家發展需要，在遵循學生們身心發展規律的前提下，對學生進行有計劃、有目的的培養，使學生在收獲一定的學科專業知識的基礎上，培養他們的體力、智力，促進其道德水平的不斷提高，從而為社會主義建設培養出合格的人才。根據這樣的任務，我們國家的教師承載著非常重要的使命，也肩負著非常艱巨的責任，這就需要教師要有較高的思想覺悟。

具體來說，教師在教學工作中要注意貫徹黨的四項基本原則，嚴格遵守國家的教育法令和法規；要熱愛本職工作、熱愛教育事業，這是教師做好本職工作的前提。同時，教師要樹立正確的人生觀和價值觀。教育工作任務是艱巨的，但是付出是巨大的，報酬較低但是使命和責任巨大，這就必須要樹立良好的人生觀和價值觀，為教育奉獻、為學生服務。最后就是要具有與時俱進的教育思想。時代在發展、社會在進步，對于學校教育的要求也在不斷發生著變化，教師要有時代的創新精神，結合我國教育的不斷發展，創造性的開展學科教學，這樣才能夠培養出符合素質教育要氣的合格人才。

二、良好的教育思想

教師的教學行為很大程度上是受其教育思想影響和左右的，大量的事實證明教師的教育教學實踐水平與其教育思想有著非常密切的聯系。據此新時期的體育教師必須要具備良好的教育思想。

體育教師首先要具備終身教育的思想，那就是教師的教育教學既要立足于學生當前的需求，更要著眼于學生們未來成長的需要，即學生的終身發展。其次，要有科學的育人觀，傳統教育一個主要的問題就是功利主義思想嚴重，即我們常說的過于關注應試教育而忽略了學生作為一個人全面發展和成長的需求，導致“高分低能”的現象的出現。科學的育人觀就是要在體育教學中既關注學生體育技能的學習，還有關注學生對于健康的認識、道德品質的培養等諸多方面的全面發展；再次，那就是正確的學生觀。新時期的體育課又叫做體育與健康，體育教學的目的是在學習體育相關知識的基礎上使學生認識到體育鍛煉的重要性，掌握科學的體育鍛煉方法，為學生健康生活保駕護航，而不是要使學生向專業運動員那樣來學習體育課程，這就意味著教師必須要注意體育教學要面向全體學生，注意學生的全面發展，既要關注學優生，更要注意學困生的成長需求，這樣才是真正的全面育人，為了學生的發展服務。

三、良好的職業道德

教師工作是一個良心活兒，這句話反映了教師工作的特點，體育教師也是這樣。在教師工作過程中經常提到一個詞“師德”，師德是教師工作的靈魂，也是教師能否做好本職工作最大的支柱。教師工作是一項育人工作，這是其工作的最大的特性，也是最重要的特性，這對教師的職業道德要求非常高。

良好的教師職業道德首先要求體育教師要熱愛本職工作，這樣教師在工作的過程中才會有激情、有動力，才能夠把自己的全部精力都投入到教育事業中去，工作熱情才會高漲。教師要喜歡自己的學生。教師的教育對象是學生，他們既是我們的工作對象，也是我們工作效果的最大的呈現者，只有教師細化自己的學生，熱愛自己的學生才可能真正贏得學生的信任和喜愛，才能夠真正實現教學相長的效果。最后教師要嚴格要求自己。學博為師，德高為范。教師的教學工作起著示范作用。也就是常說的為人師表。教師對于學生的影響不僅僅是言傳，更主要的是身教，教師是學生的楷模和榜樣，所以教師必要嚴格要求自己的言行舉止，用教師的人格魅力去教育學生，引導學生成長。

四、較高的專業素養

教師根據學科有著教學上的差異，每一門學科都有自己的教育功能和教學要求，這就是專業素養的體現。體育教師來說要立足于體育專業勇于創新，不斷進取，努力做好教學科研工作。教學研究，要腳踏實地，切忌好高騖遠，眼高手低。個人成績的取得和集體的發展密不可分，教育科學研究，依賴于同事間學術上的虛心好學，博采眾家之長，學術爭論有理有節，強調學術相容，同事相處要真誠相待，寬容大度，切忌斤斤計較，小肚雞腸，同事間互幫互助，共謀發展，真正地把教研成果應用到教學實踐中，更好地為教學服務。要關注教師專業化發展。新一輪課程改革既給我們體育教師帶來了千載難逢的發展機遇，同時也給教師們帶來了前所未有的挑戰，教師存在著本領危機問題，新課程理念不是教師在傳統學校教育中所熟悉和運用的，而學生是面向未來的，我們不要用昨天的知識去教今天的學生。課程改革依賴于教師提高與新課程相適應的專業化發展能力，課程發展即教師發展，教師與新課程相適應的觀念方法，以及技能知識專業化發展水平的高低，決定了新課程的實施水平。

總之，時代的發展給體育教學工作提出了更高的要求和發展目標。在這樣的社會現實需求下，體育教師業務水平的提高，既是學校體育發展的需要，又是體育教師自身成長的需要；既是時代發展的需要，更是課程改革發展的需要。體育教師要立足于本職工作的現實需求，結合新課改的要求和發展方向，不斷提高個人基本素質，最終才能完成實施新課程改革這個歷史任務。

參考文獻∶

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[3]吳海寬，劉笙. 新課程理念下的創新教學設計.體育與健康.東北師范大學出版社，2004.

（責編 張景賢）