提高學(xué)生現(xiàn)代文閱讀實效的四種方法

劉玲

摘要：現(xiàn)階段學(xué)生的閱讀情況并不是非常理想，很多學(xué)生由于傳統(tǒng)應(yīng)試教育、復(fù)雜的社會大環(huán)境以及電子網(wǎng)絡(luò)等各方面的深刻影響，平時自己課外基本上都沒有閱讀，雖然部分學(xué)生會閱讀一些課外讀物，但是主要閱讀的是娛樂快餐、流行讀物等書籍，因此學(xué)生的整體閱讀能力普遍較差。語文是培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生閱讀能力的重要學(xué)科，現(xiàn)代語文教師在實際教學(xué)過程中應(yīng)該注重學(xué)生現(xiàn)代文閱讀興趣的培養(yǎng)，使學(xué)生樂于閱讀，不斷提高學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀能力。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代文；閱讀；教學(xué)方法

中圖分類號：G633文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：2095-9214（2015）06-0027-01

閱讀是人們獲取知識、理解知識、吸收知識的主要途徑，是現(xiàn)代人才必備的一種基本素質(zhì)，但是目前很多教師為了提高升學(xué)率，忽視了對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，并未設(shè)置專門的閱讀課。語文教學(xué)課堂上對學(xué)生的閱讀能力培養(yǎng)較少，學(xué)生自己平時課外也沒有特別注重閱讀，少數(shù)學(xué)生平時雖然會閱讀一些課外讀物，但是都是一些娛樂式讀物或者流行讀物，學(xué)生的課外閱讀基本上是一種放任自流的境況，這也是導(dǎo)致學(xué)生閱讀能力逐漸下降的主要原因。下面是筆者總結(jié)的幾種提高學(xué)生現(xiàn)代文閱讀實效性的方法。

1.調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生樂于閱讀

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的一塊敲門磚，也是學(xué)生最好的老師，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，不僅有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性和自覺性，同時也有利于他們更好的集中精神，全身心的投入到閱讀中，認(rèn)真仔細(xì)思考，理解記憶閱讀內(nèi)容。其次，有了興趣，學(xué)生也會堅持閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。語文教師在實際教學(xué)的過程中，可以結(jié)合班級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及主要特點采用合適的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生閱讀，不斷培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。為此，語文教師可以根據(jù)學(xué)生的年齡特點，對學(xué)生的閱讀情況進行深入調(diào)查研究，篩選出符合學(xué)生興趣愛好以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的著作或者文章推薦給學(xué)生作為課外讀物，并且為學(xué)生每天安排30min的早讀課以及自由閱讀時間。慢慢的很多學(xué)生都開始喜歡上閱讀，班級上也成立了自由讀書小組，學(xué)生們相互交流自己的閱讀心得，總結(jié)閱讀經(jīng)驗，將自己認(rèn)為比較有價值的書推薦給其他的學(xué)生。學(xué)生們在課外也開始喜歡閱讀《雜文選刊》、《中國青年》、《時文薈萃》、《讀者》、《青年文摘》、《美文》、《中華散文》以及《書屋》等期刊，也會閱讀一些知名的網(wǎng)站以及博客。在大量閱讀的情況下，學(xué)生的視野得以開拓，知識面越來越廣，也真切的感受到了閱讀的真正樂趣。

2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確的閱讀方法，使學(xué)生會讀

作為語文教師，一定要充分明確語文新課標(biāo)改革的教學(xué)要求，制定科學(xué)、合理的教學(xué)目標(biāo)，明確教學(xué)中的重難點，多給學(xué)生提供一些自主實踐的機會，使學(xué)生能夠在自主實踐的過程中學(xué)習(xí)、掌握知識，培養(yǎng)和提高自己的能力。當(dāng)學(xué)生遇到問題的時，教師不能直接幫助學(xué)生解決，而是應(yīng)該和學(xué)生一起分析問題并研究解決問題的辦法。比如，很多學(xué)生很難記住概括的記敘文的相關(guān)內(nèi)容，經(jīng)過多次的嘗試以及研究分析，筆者總結(jié)了一種有效的記憶方法。記敘文包括時間、人物、地點以及事件的起因、經(jīng)過以及結(jié)果六大要素，教師在講解文章的過程中，可以根據(jù)六大要素帶領(lǐng)學(xué)生們分析，然后在需要突出的地方加上必要的限制語，這樣就可以全面、準(zhǔn)確地概括記敘文的主要內(nèi)容。又比如，研究文章的題目，可以發(fā)現(xiàn)題目可能是整篇文章的主要內(nèi)容，也可能是文章的抒情點、寫作背景、線索、緣由、比喻點、象征點等。如果能夠從修辭的角度研究分析文章題目形式，相信可以使學(xué)生更深刻地理解文章題目富有的韻味。總之，語文教師在實際教學(xué)過程中應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生正確的閱讀方法，抓住閱讀的要點以及閱讀規(guī)律，使學(xué)生能夠自己學(xué)會閱讀，養(yǎng)成自主閱讀的好習(xí)慣。

3.加大閱讀量，鼓勵學(xué)生多讀

正所謂“讀書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，這也充分說明了多讀多誦是多么重要。語文教師在日常教學(xué)過程中，一定要鼓勵學(xué)生大量閱讀，采取“課前5min誦讀”、“校本閱讀課”、“半小時早讀課”等多種方式確保學(xué)生每天擁有充足的時間進行閱讀。在此基礎(chǔ)上，教師還可以開展“優(yōu)秀讀書筆記評選”、“閱讀之星”、“誦讀標(biāo)兵”、“詩文誦讀大賽”、“藏書之家”、“讀書報告會”等更多學(xué)生比較喜歡的閱讀活動，充分調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生們閱讀更多的文章以及書籍。其次，教師還可以利用學(xué)校圖書館、班級圖書角以及好文推薦等相關(guān)平臺為學(xué)生提供更多優(yōu)質(zhì)的讀物，幫助學(xué)生積累閱讀量，能夠做到厚積薄發(fā)。

4.讀寫結(jié)合，以寫促讀

閱讀和寫作之間有密切的聯(lián)系，閱讀是一個知識吸收的過程，而寫作是一個知識創(chuàng)造的過程，寫作可以表達(dá)出人內(nèi)心最真實的想法和情感，但是想要達(dá)到這樣的效果，必須具備一定的閱讀能力，因此應(yīng)該將讀寫有機結(jié)合起來。引導(dǎo)學(xué)生樹立“讀寫結(jié)合”的觀念才可以使學(xué)生和作者進行真正的“對話”，產(chǎn)生心靈的共鳴，更加深入的理解文章內(nèi)容以及主題。學(xué)生在閱讀的過程中，也可以吸收、重構(gòu)文章中應(yīng)用到的寫作方法，并且將其遷移到自己的寫作中，轉(zhuǎn)變成自己的寫作技巧，提高自己的寫作能力。在實際教學(xué)過程中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“活頁式留白”讀書筆記的習(xí)慣，讓學(xué)生在閱讀的過程中，流出一定的空間讓他們做批注，記錄閱讀過程中的疑惑以及收獲。同時，也可以以教材單元為單位，讓學(xué)生仿寫或者改編其中的某篇文章。通過這樣讀寫相結(jié)合的訓(xùn)練，相信學(xué)生會更加高效、主動的讀書，提高自己的閱讀能力。

綜上所述，教師應(yīng)該高度重視學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，在實際教學(xué)過程中采用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀興趣，指導(dǎo)學(xué)生正確的閱讀方法，鼓勵學(xué)生們平時多閱讀，樹立讀寫結(jié)合的觀念，積極主動的閱讀，不斷提高學(xué)生的閱讀能力。

（作者單位：青海省海東市互助縣第一中學(xué)）

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