談談中學生不講誠信的根源

蒙郭霞

摘 要：隨著我國教育體制改革的不斷深入以及新課程標準的制定和實施，給我國初中生的誠信教育工作也提出了更高的要求和挑戰。眾所周知，誠信是我們中華民族一個十分寶貴的傳統美德，同時也是推動我國社會主義市場經濟持續和健康發展的一個重要靈魂。近幾年來，隨著現代社會的不斷發展與進步，對于誠信的要求也是越來越高，對于初中生來說，他們是我們祖國未來的棟梁和接班人，因此初中生們的誠信情況會直接影響到我國市場經濟的發展情況。但是當前我國很多學校在初中生的誠信教育方面還存在著一些缺失，本文通過對中學生不講誠信的根源進行分析，提出了幾點加強誠信教育的建議和對策，希望能夠對相關的教育人員具有一定的參考價值。

關鍵詞：初中教育；誠信缺失；原因分析

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）06-308-01

近幾年來，誠信教育的相關問題越來越廣泛的引起了社會各界的關注和重視，也日益的成為了當前我國教育界普遍關注和探討的一個重要問題。誠信問題之所以受到了如此廣泛的關注，這是由于長期以來，誠信就是我們中華民族的一個優秀美德，也是確保社會得以正常發展和存在的前提、基礎。如果社會上出現不誠信的行為，對中學生產生了不良的影響，那么就會造成抄襲作業甚至是作弊現象的出現。由此可見，要想做好初中生的誠信教育工作，首先就需要明確當前造成初中生不講誠心的根源，然后才能夠根據原因采取有針對性的解決對策，從而營造一個良好的校園氛圍。

一、當前我國初中生不講誠信的主要表現

1、考試作弊以及抄寫作業

通過對一些中學生的調查顯示，大多數的中學生都表示自己曾經抄襲過他人的作業，手段也是多種多樣，例如利用網絡來查詢作業的答案，或者是同學之間進行相互的抄襲，甚至還有一些個別的學生因為假期作業太多就雇別人代寫等。至于抄襲作業的原因通常可以分成以下幾個種類。首先就是學生們認為抄襲作業可以避免由于完不成作業被老師批評，還要一些學生認為抄襲作業可以提高自己的虛榮心。一些學生即使會做作業也由于嫌麻煩而抄襲他人的作業。例如在一個重點中學當中，老師在批作業的時候，發現全班有三分之一的學生都存在著抄作業的現象，由此可見初中生誠信的缺失已經成為了一個普遍的現象。

2、經常說謊

調查顯示有百分之九十一的學生表示自己曾經說過謊，百分之六十二的學生經常說謊，例如一些學生為自己的遲到說謊、編理由，還有一些學生由于考試成績不高模仿家長的簽名來欺騙老師。

2、存在偷盜等行為

一些中學生還存在著借別人的東西不及時歸還，甚至是偷盜的行為。例如生活中偷同學的鉛筆或者是衣服，嚴重的還有偷同學的手機或者是錢的現象。上述現象都反映了當前我國初中生在誠信方面存在著嚴重的缺失，誠信的水平不高，通常將自我視為中心，忽視了做事情的后果，自我控制的能力也比較差。

二、造成當前我國初中生不講誠信的根源

1、中學生缺乏一定的自律意識

由于中學生的心理還不夠成熟，在思想上也存在著一定的矛盾性，因此他們普遍缺乏一定的自律意識以及自我約束的能力。很少能夠按照道德規范的相關要求來約束自己，很多學生在調查中都表示，雖然知道誠信的重要意義也由于意志不堅定而禁不住誘惑，很多學生都認為考試作弊不對但是仍然在考試中出現不同程度的作弊現象，由此可見，初中生的誠信教育工作要注重對于學生自律意識的培養，提升他們的自我約束和控制的能力。

2、不良社會環境的影響

可以說社會是對初中生進行品德教育的一個大課堂，因此社會上出現的一些功利主義以及誠信缺失等現象會在一定程度上對初中生造成不良的影響。在這種自私自利思想的影響之下，使得中學生普遍存在著以自我為中心的現象以及欺騙的現象，對中學生的誠信品質造成消極的影響。

3、家庭環境對中學生造成的影響

對于中學生來說，他們最早接受到品德教育的地方就是家庭，因此家庭環境對于中學生的品德和誠信意識會產生一定的影響。如果在日常的教育中家長不能夠做到言傳身教，起到一定的示范作用，那么就難以幫助學生樹立起誠信意識。一些個別家長在教育的過程中缺乏先進的教育觀念，注重學生成績的提升而忽視了對孩子思想品德和綜合素養的培養。例如一些家長為了自己的方便隨便找借口來欺騙學生或者是承諾孩子的事情沒有辦到，這樣都會使孩子缺乏必要的責任意識，潛移默化的影響孩子的言行。

4、學校在誠信教育方面存在不足

學校在初中生的誠信教育方面也存在著一定的不足，一些個別教師自身的素養不高，在日常的教學活動中存在著不誠信的現象，在教育內容上也存在著一定的偏差，這樣就會在很大程度上影響到對學生們誠信品質的指導和培養。此外在教育目標和教學評價標準方面也存在著一定的缺失，這樣就會在一定程度上淡化了學生的品德教育，教育方法的不科學也難以真正的提升我國初中生的誠信教育水平。

三、優化我國中學生誠信教育的建議

要想優化我國中學生的誠信教育，首先就需要采取有效措施來提升學生們的誠信意識，此外還要加強相關的制度建設，建立起誠信規范和相關的獎勵機制，對學生們的行為進行約束。最后，還要為學生們誠信意識的培養營造良好的誠信環境。

綜上所述，只有對中學生不講誠信的根源加以明確，才能夠有效的采取措施提升我國中學生的誠信教育水平，從而推動我國誠信教育工作的健康發展。

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