基于培訓視角的體育教師專業素養提升策略研究

龔華

摘 要：要想提高學生的體育素質，就必須先提高體育教師的專業素養。文章從廣義上分述了如何提升體育教師的專業素養，并從培訓這一視角入手，在培訓交流、培訓的自我反思和評估中成長等方面，借助實踐案例來綜述如何提升專業素養，指出培訓對提高專業素養具有積極性意義。

關鍵詞：專業素養；體育教師；培訓；提升

中圖分類號：G633.96；G451.2 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）18-0025-01

體育教學過程可以看作是教與學，教師、學生與課內容的生產關系，體育教師在教學過程中扮演著勞動者的角色——學生即勞動對象，勞動資料便是教師的專業素養。生產力決定生產關系，因此體育教師的專業素養這一生產力顯得尤為重要，而培訓對提升體育教師的專業素養具有積極的意義。下面就對如何提升體育教師的專業素養進行研究。

一、培訓夯實體育學科素養

1.學科素養在培訓交流中提升

培訓的交流會議要求暢所欲言，體育教師無論在技能展示中還是在述評學生身體素質現狀、教師專業技能發展現狀中都應當加強交流。同時，教師還要從學校工作常規的體育課和課外活動著手，以運動隊比賽和體育特長生的訓練為重點研究對象，發現并提出現實存在的問題并加以分析，從而提高專業技能。

2.培訓的自我反思與成長

理性的反思和現實的批判是技能成長的催化劑。培訓者和被培訓者都要反思，培訓者要反思自己組織培訓的優點與不足；體育教師在每次學習和培訓后也應及時反思，反思自己以往在培訓內容方面的不足，發現問題，糾正錯誤，并在今后不斷提高自己的技能。

3.培訓的評估

評估一次培訓成功的方法有問卷調查法、試卷測驗法、技能展示法等。一是問卷調查法（培訓者與被培訓者兩份試卷）：調查體育教師對培訓的滿意度，包括培訓者、培訓目標、內容方法、場地設施、食宿等，側面反映培訓者的培訓質量和體育教師的學習態度。二是試卷測驗法：培訓結尾，利用試卷（培訓的內容）考查體育教師實際學習的領會情況。三是技能展示法：一般和試卷測驗法同時進行，通過技能展示可以直觀地展現教師的掌握程度。

學生對教師技能滿意度的問卷調查，可以側面反映體育教師的技能情況。校長最終決策，并根據學校實際需求對培訓事宜作出要求。知名教育人士可以是各學科帶頭人，可以是高校教授，也包括學校資深老教師，主要職責是監督和指導工作。

二、體育技能提高的實踐案例

1.國家、地方、校本三級培訓體制的貫通

體育教師應主動彰顯其學習主動性，利用集體技能學習實現理性反思，從而達到核心素養的提升。“走出去”和“請進來”培訓形成了以校內校外相結合、主動出去培訓與賺取學時培訓相輔的情況。校本培訓和省級縣市區培訓要多樣化發展。例如，2016年7月在青島市文昌小學舉辦的“2016全國中小學身體運動功能教學指導”，2016年10月22日在首都體育學院青少年身體運動功能訓練國際論壇會議，教師們在學習中受益匪淺。

2.氣排球運動發展的成功經驗

在氣排球走進中小學的背景下，以啟東市氣排球體育教師培訓為例，在培訓時主要以培訓體育教師氣排球的理論知識和實際操作能力為重點、難點，使體育教師建立正確的氣排球教育理念，鞏固氣排球專業技能及科學的氣排球理論知識和技戰術能力，進而提高體育教師的專業技能和教學水平。培訓的內容主要分為氣排球理論知識和實際操作兩部分。

3.以賽代練，以賽促發展

比賽法是一種高效、高強度的訓練手段，氣排球的推廣當然也離不開舉辦比賽。啟東氣排球比賽有民間的、官方的、校園的和企業舉辦的，這種政企聯誼的氣排球比賽模式，融合了老年組、青年組、校園少年組等。如2017年4月在海復鎮舉行的南通市小學生氣排球賽，2017年5月舉辦的金寶路杯“公園氣排球賽”，2017年12月舉辦的啟東市教工工會排球賽等。相信在不久的將來，氣排球會迅速推廣到大街小巷，老人小孩都會熱衷于氣排球。同時，氣排球通俗易學、有普適性等特點，能讓大家在比賽中享受運動的快樂，在快樂中提升技能，提高專業素養。

三、結語

總之，培訓能提升體育教師的專業素養，無論交流學習還是培訓后的比賽訓練及自我反思與評估等，都可以提升他們的專業素養。同時，在信息時代的沖擊下，體育教師的專業素養往往靠單方面的培訓是不夠的，還需要體育教師不斷進行自我提升，以及教育部門和學校的共同督促等。

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