對師范院校《舞蹈教學法》教學的幾點體會

黃靜

【摘要】《舞蹈教學法》是舞蹈教育專業(yè)的一門基礎(chǔ)理論課，在學習時，不應(yīng)把它看成是生硬的理論、死板的教條，而應(yīng)與實踐結(jié)合，教學中，要指導學生從平日的練習里積累經(jīng)驗。筆者通過教學的一些體會，希望對《舞蹈教學法》這門課程的教學和實踐有所幫助，使它的講授不再是紙上談兵，能夠更好的為舞蹈藝術(shù)這門實踐性很強的學科服務(wù)。

【關(guān)鍵詞】舞蹈教育；教學；實踐；訓練

《舞蹈教學法》是舞蹈教育專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程，與《舞蹈基礎(chǔ)訓練》《現(xiàn)代舞》《技術(shù)技巧》《中國民族民間舞》等課程密切相聯(lián)，是針對提高和培養(yǎng)學生舞蹈教學能力所開設(shè)的一門課程。我們研究的舞蹈教學法是分類教學法，包含舞蹈一般學習方法和教學方法，是對所學舞種教學內(nèi)容、教學方法、教學步驟的系統(tǒng)規(guī)范和理論闡述。主要內(nèi)容包括：舞蹈教師常用教學方法、教學原則、教案教材的準備與要求等。通過本課程的學習可以培養(yǎng)學生從理論上分析舞蹈各類動作的不同性質(zhì)和訓練目的，掌握動作的規(guī)格要求和教學步驟，并指導學生進行規(guī)范的舞蹈教學和理論闡述。

筆者從事教學的過程中，認為學生在舞蹈專業(yè)的學習上除了課堂中掌握一定專業(yè)知識外，還要具備一定的理論知識。《舞蹈教學法》作為一門指導教學的課程，對于學生的課堂學習和專業(yè)實踐有著非常重要的作用。

一、《舞蹈教學法》在大學舞蹈課堂上的教學實踐

（一）模擬教學環(huán)節(jié)的設(shè)置

這種方法一般采取同學互教方式，目的是對學生在儀表、備課、課堂語言和課程內(nèi)容的把握上進行訓練，其內(nèi)容不可能是某課程的全部，而是某個局部或某個方面，具體做法根據(jù)教師的要求而定。

下面以基訓課中的擦地訓練為例，說明設(shè)置該情景后，應(yīng)如何指導學生進行教學：

①選取兩組同學，指定教師與學生的角色，給予時間，進行教案準備（包括：教學目標、重點難點、授課對象、教學用具、教學過程、課程小結(jié)、布置作業(yè)）等環(huán)節(jié)。

②按照教案設(shè)計的思路進行試講。注意：課堂導入應(yīng)根據(jù)專業(yè)知識，不同教學對象的特征，進行認真的分析與思考，使得課堂導入能自然、新穎；教學過程要分為基本動作（單一的前、旁、后擦地）的剖析和組合的講解；課程小結(jié)除了對課堂教學情況的總結(jié)外，還要注意對訓練中問題的解決和學習方法的教授；布置作業(yè)環(huán)節(jié)中除了課下練習外，還應(yīng)注重培養(yǎng)學生的編創(chuàng)與思考的能力。

③教師評價：為學生總結(jié)該課在實際教學中應(yīng)注意的相關(guān)問題。包括：重點、難點的選擇與教學進程的設(shè)置。講解動作時，如何用最簡短的詞匯來概括要領(lǐng)，例如：講解“擦地”時，注意主力腿和動力腿之間的力量關(guān)系是如何在運動中發(fā)生變化的，這是掌握該動作的關(guān)鍵。

（二）如何解決教學中的細節(jié)問題

從以上的范例中，我們可以看出，既定的動作要領(lǐng)，學生在課堂學習中已基本掌握，而最應(yīng)強調(diào)的是一些容易忽略的細節(jié)問題，這些會直接影響到我們的訓練效果。如何在舞蹈教學中解決此問題，筆者在《舞蹈教學法》這門課程中，做了有益的嘗試。

例如：將學生分組，指定扮演教師和學生的同學，進行課下準備，給定授課內(nèi)容（以身韻課上的地面元素訓練為主，學生可以從八大元素中自由選取）。動作要領(lǐng)不用過多重復(fù)，每個小組將訓練中容易出現(xiàn)的問題羅列出來，作為教學過程中要特別解決的部分。以下是各小組的實踐情況：

第一組：以身韻課中提、沉訓練為例，要領(lǐng)講述完畢后，指出學生易范錯誤：①提、沉動作不到位，氣息貫通受到限制；②胸腔憋氣；③脊椎屈伸過于僵硬。找到問題之后，講解時就要注意對細節(jié)問題的強調(diào)了。

第二組：以身韻課中沖、靠訓練為例，要領(lǐng)講述完畢后，指出學生易范錯誤：①沖、靠時兩腮、下頜的感覺；②身體中段力量的把控（即兩肋的感覺），講解中要將這兩點滲透在教學環(huán)節(jié)中，保障學生正確完成動作。

第三組：以身韻課中含、腆訓練為例，要領(lǐng)講述完畢后，指出學生易犯錯誤：①脊椎的靈活性；②含時氣息能否完全收回，講解中特別是脊椎（后背）的感覺要不斷強調(diào)。

二、《舞蹈教學法》的教學實踐及重要作用

（一）定期寫作

定期寫作的內(nèi)容很廣，包括：教學心得、資料匯編、教改嘗試、學習總結(jié)、理論思考等。我們可以組織學生進行討論，對自己在實踐或?qū)嵙曋兴斋@的感性經(jīng)驗進行合理歸納和比較，以此來督促學生對教學和訓練做出科學性的總結(jié)。寫作形式可以是文字型也可以發(fā)展為多媒體的展演或ppt的講解，形式多樣，為學生提供多個平臺來檢驗自己教學的實踐效果。

（二）校內(nèi)、校外實習

實習，做為一般中等學校和高等學校的一種教學形式，可以直接、有效的使學生參與教學，是貫徹理論聯(lián)系實際原則的一個好辦法。

校內(nèi)實習：可以定期，也可不定期。定期可稱為“實習日”，或稱“開放日”，地點一般為教室，也可以在音樂廳的舞臺上進行。還有就是“參觀課”，包括各門專業(yè)課和小劇目，服裝為練功衣，內(nèi)容是學生自創(chuàng)的組合和劇目，教師可以幫助學生修改。參觀課的觀眾面很寬，有校內(nèi)師生、國內(nèi)同行、專家或普通觀眾。

校外實習：時間較集中，在畢業(yè)前進行，屬于結(jié)果性實習。在實習期間相對時間較長，也比較集中，但不可能完成舞蹈專業(yè)的全部課程，只是局部性的。因此，安排這種實習時，可依據(jù)學生未來教學的需要和本人的特點，按低、中、高班來安排；也可按課程單項內(nèi)容進行，這要根據(jù)實際情況而定。

（三）《舞蹈教學法》在舞蹈專業(yè)學習中的重要作用

《舞蹈教學法》在學習時，我們不應(yīng)把它看成是生硬的理論、死板的教條，它與實踐結(jié)合的非常緊密。教學中，要指導學生從平日的練習里吸取經(jīng)驗，無論專業(yè)課還是理論課，對舞蹈藝術(shù)的充實和完善都是非常重要的。通過筆者的一些教學體會，希望對《舞蹈教學法》這門課程的教學和實踐有所幫助，使它的講授不再是紙上談兵，能夠更好的為舞蹈藝術(shù)這門實踐性很強的學科服務(wù)。通過我們的改革和實踐充分調(diào)動學生的積極性，實實在在的感受到這門課程的重要性，為今后走出校門從事舞蹈教學和研究的學生們打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻

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