安全培訓教學方法改革初探

唐素霞石家莊市安全生產監督管理局安全科學技術中心

安全培訓教學方法改革初探

唐素霞
石家莊市安全生產監督管理局安全科學技術中心

摘要：安全培訓不到位是重大安全隱患，目前各級政府各類行業企業都在抓安全培訓工作，那么安全培訓如何才能達到效果，如何才能讓不同的受訓學員掌握更多的安全生產知識，提高其安全生產意識和實際操作技能，本文從安全培訓的教學方法上給予分析和闡述，以供同行們參考。

關鍵詞：安全培訓；安全教育；教學方法

安全生產無小事，生產安全關系到人民群眾生命財產安全，對于國家穩定、構建和諧社會有著長遠的意義。在“安全第一，預防為主，綜合治理”的原則下，近年來發生的多起安全生產事故都是由于操作人員的疏忽造成的。因此通過對從業人員進行危險因素的辨識、控制和應急處理及自救避險能力的培訓，不但提高了從業人員的安全意識和綜合素質，同時也從源頭上預防產生人員的不安全行為，減少人為失誤造成的生產事故。傳統的安全培訓中存在著很多問題，培訓效果不是很理想，針對安全培訓中存在的人員知識層次不同的問題，采用因人施教的方法使其培訓效果達到最大化，本文將從以下幾點進行探討：

一、安全培訓現狀

安全培訓是通過課程內容設置、課程傳授，達到增強受訓人員安全意識、提高受訓人員安全操作技能的一種教育形式。目前各培訓機構多采用傳統的大眾授課模式進行培訓，傳統的安全培訓中多采用教師在講臺上講，學員在課堂上聽的方法，這種方法雖然便于對學員的管理，但學員處于一種被動的學習狀態，不利于任課教師與學員進行溝通。教師講解課程的知識點，不能有針對性的按照學員現有掌握安全知識的程度去設立課程的內容，導致一些已經具備一定知識基礎的學員沒能通過培訓收獲更多的新知識和理念，不能激發他們的學習興趣。因此導致很多具備一定基礎的學員將安全培訓看做了單純性的應付考試和取證，起不到任何對于安全意識的提高。

安全培訓不是單單為了應付考試和取證，主要目的是通過培訓提高人員的安全意識和安全操作技能，使受訓人員通過培訓能不出事故或少出事故以及出事故后能迅速應對和處置。這樣就要求安全培訓必須能夠根據受訓學院的特點進行課程設計，使受訓人員在心靈上有所觸動，能使其對所學內容入心入腦，有身臨其境的感覺。同時，安全培訓教學方法必須改變傳統的學員被動學的局面，讓受訓人員每個人都能參與到教學之中，發揮其主觀能動性，這樣學到的知識將更為扎實和牢固。本人認為安全培訓要想達到應有的效果，可以針對不同的受訓對象，采用不同的教學方法。

二、針對不同學員情況開展安全培訓

1、針對用人單位管理層人員的培訓

用人單位管理層人員包括單位的主要負責人和中層領導干部，這類人員在單位中一般從事行政管理或技術管理工作，他們文化程度相對較高，在單位工作較忙，培訓時間難以保證，他們一般不會親自去操作設備儀器，但他們的判斷和決策對單位的安全工作影響很大，因而培訓他們的安全理念和安全意識尤其重要。對這類人員的培訓，我們可采用靈活的教學方法，不要拘于形式。在實際教學中多采用互動式教學方法，由任課教師引導，讓參訓人員主動參與到授課的過程中，比如請他們介紹本單位先進的管理經驗和做法，以本單位發生的事故為主線講解管理上應注意和強化的問題等；再就是觀摩示范的方法，找同行業中各方面條件好的企業讓他們去學習先進的安全理念與方法，對照與發現自己的不足，然后明確自身整改的方向，進行對標整改。對這類人員的培訓，集中上課的時間盡可能縮短，靈活的課程可以相對多一些為宜，對教師水平的要求相對較高，教師不僅要有專業能力，還應有組織協調能力，能及時把控培訓現場氣氛。

2、針對用人單位一線崗位人員的培訓

對于一線崗位人員的培訓，應多采用現場實際操作教學和案例教學的方法。現場教學應該更多地讓他們親自動手去操作，先由教師把規范和要求講清楚，尤其是每一步驟中的安全注意事項要講到位，學員按規范和要求一步步來做，任課教師在旁邊指導，最后由教師來點評，也可以學員互評，盡量做到每一位學員都有親自動手操作的機會，及時發現每個學員在操作過程中存在的問題，給予糾正并告知其為什么。實際操作的訓練能使學員在實際工作中減少違章作業的機會，更習慣于按規范要求去執行。這一方法要求指導教師有豐富的實踐經驗及很高的操作技能水平。

案例教學的方法比較直觀，印象更加深刻，同類企業甚至同一崗位上的事故更有針對性，更能使參訓學員有身臨其境的感覺。這一教學方法要求任課教師盡可能多地搜集相關行業的事故案例，采用多媒體技術展示給學員，讓學員通過這些事故警示自己在實際操作中應按操作規程要求去做，就可以預防同類事故的發生，減少事故對人身的傷害，培訓效果更明顯。

3、針對安全監管監察人員的培訓

安全監管與監察人員的培訓以提高其行政執法能力為主，在培訓方法上側重于使其對執法程序的了解和掌握，應多采用提問式的教學方法，教師設置場景對學員提問，學員也可以針對特定場景出現的問題向教師提問，互動中把應掌握的法律法規要點及執法程序弄清楚。

三、充分利用網絡實現安全培訓

網絡教學方法在安全培訓中是一種新生事物，國家安監總局鼓勵和倡導各級培訓部門建立遠程教學體系，整合優質教師資源，建立網絡課堂超市，讓不同層次的人員在網絡課堂超市中都能找到自己所需的教學內容，這是一種趨勢和發展方向，它能最大程度地節省人力資源，不但可以加強學員和教師之間的互動，又能最大程度地方便受訓者學習，使企業受益使學員受益。同時，對于不能及時參加現場培訓的人員可以更多地利用網絡資源的優勢，靈活學習相關知識，達到規定學時要求，滿足相應人員工作學習兩不耽誤的需要。

綜上所述，要使安全培訓能發揮其應有作用，教學方法上不一定是要采取某一種方法，我們可以針對成年人的特點，根據不同層次的對象與不同的授課內容，嘗試其他有效的教學方法，也可以采取多種方法結合使用的方式來進行培訓。只要能達到培訓效果，有效提升參加培訓人員的安全意識及安全技能，起到學以致用、學有所獲的目的就應推廣使用。

參考文獻：

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[3]劉升.企業安全生產培訓淺析.安全生產月刊,2011.05