三自一助教學模式的探索

徐耀亮

摘要：三自一助教學模式指學生在教師的指導下，實現自主發展的教育實踐活動。這種達到目標自覺，逐步形成自學能力，進行自我檢測并互助到組的教學方法，需要在平時的教學中不斷地發展完善，而要想提高學習效率達到自主學習的既定目標，就應抓好以下幾個環節：一、提供有彈性的自學提示引導學生有目的地自主學習。二、通過學生長期的自主學習和合作學習不斷提高能力。三、創造機會讓學生有時間有空間自我檢測。四、互助到組，使合作學習成為課改中一道亮麗的“風景”。

關鍵詞：自主學習；合作學習；自學能力；合作到組

中圖分類號：G622.4文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2015）10-030-1

農村初中只有少數學習好但由于家庭經濟薄弱的學生在當地學校就讀。由于與自己同等的或者比自己還不如的同學都離開了農村，心中的失落感必將導致他們心理的失衡，學習動力下降，導致厭學情緒的產生。近年來還有很多家長離婚，對學生沒有要求，沒有期望。更多的是獨生子女，很多事由父母包辦，長期以來養成了依賴思想，而物理是以實驗為基礎的學科，這些學生缺乏動手能力，嚴重阻礙了物理的學習。因此怎樣培養學生學習物理的興趣，運用怎樣的教學方法提高學習的效率，提高學生的動手能力，顯得非常重要。

一、目標自覺

“自主學習”的實質是在課堂教學中不僅要著眼于當前知識理解和技能的訓練，而且注重能力的培養和未來的發展。通過自主學習，除讓學生理解大綱規定的知識技能外，還應讓學生具有較強的自主學習能力、主動發展精神、自我完善意識，成為能夠主動地、創造性地進行認識的實踐的主體。例如在學習人耳聽不到的聲音這一節時由人耳聽到的聲音范圍到思考到人的發聲范圍，由狗、大象聽到次聲到蝙蝠、海豚、貓聽到超聲，由聲納探測潛艇到高速公路測速。如果這些都有同學們課前自主學習形成目標，那么課堂就有效率，上課時，學生就會專注需要探討、解決的問題。

二、學習自能

高速發展、瞬息萬變的當今社會，要求現代人不僅要有扎實寬厚的知識功底，更需要有較強的自學能力，以便能不斷調整、不斷提高自己，以適應社會的發展。事實證明，自主能力強的學生，能夠在課后充分利用教科書和參考資料來及時彌補課堂上因一時的疏忽等原因而產生的疑惑。

充分挖掘學生的內在潛力，注重培養和提高學生的自學能力，讓每個學生都來積極參與教學全過程活動。中學生的自學是在教師的主導作用下，依據自己已有的知識，通過主觀努力去獲取新知識和增強能力的一種行為變化過程，我們應千方百計去激發學生的自學興趣和調動學生的創造性。教師指導學生自學提高時要注重教給他們自學的方法，例如在進行物態變化教學時，學生往往憑印象闡述，錯誤率很高，如果教學生平時多收集物態變化現象，再看看能否問到其他同學，問了別人同時也問了自己，結果鞏固率就很高。“授人以魚，不如授人以漁”，要讓學生會自學，在自學中不斷豐富知識，增強才干。

三、效果自測

效果自測是分組檢查學習效果，相互提問，相互檢查。為了會出題，出好題，每位學生要化一定的時間查閱課本、查閱資料，會進行比較、權衡，不斷提高認知能力，也可及時感知學習效果，真正成為學習的主體。參與的是全體學生，同學們共同參與、共同學習、共同提高，真正體會到學習是快樂的，在快樂中不斷取得進步。例如在學習光的折射這一小節時，對光的折射定律認識不理解、不透徹、不全面。學生通過自測、互測，幾個來回，就掌握了。假以時日，厚積薄發，一定會取得顯著的教學效益。

四、互助到組

合作學習是目前世界上許多國家都普遍采用的一種富有創意和實效的教學理論與策略體系。由于它在改善課堂內的社會心理氣氛、大面積提高學生的學業成績，促進學生形成良好的非認知心理品質等方面實效顯著，被人們譽為是“近十幾年來最重要和最成功的教學改革”。

互助學習有很強的趣味性，有意識記和無意識記提高了學習的效率，充分調動了學生的語言文學智能、數學邏輯智能、人際關系智能、自我認識智能、自然觀察者智能，學習效果突飛猛進。例如，在進行凸透鏡成像規律教學時，很多同學只注意三段兩點的成像規律，而忽視物距、象距的關系；物距、象距的變化規律。而經老師點撥，小組合作，不但掌握上述關系，還能上升到與各類情景的實際應用相聯系。

“三自一助”教學方法經一學期的實踐，效果明顯。所教班級期中測試班級均分80.8，領先其他班4.2分，優秀率42.5%，領先其他班10%，及格率95%，領先其他班15%。期末市級統考班級均分78.05，超市平均2.05分。領先其他班5.5分，優秀率47.5%，領先其他班25%，及格率90%，領先其他班17.5%，事實證明，“三自一助”模式教學方法，效果顯著，值得堅持。

但是，在實踐中切實體會到要注意以下幾個問題：

1.學案要精心編制，要有利于學生操作、思考，并且能激發學生學習興趣。

2.能力的形成，要有梯度，給以時間和空間。要有循環，有鞏固、有提高。

3.要幫助學生做好效果自測準備，自主復習，自主出題。

4.互助組的建立以四人一組為佳，前后兩桌，課堂上討論方便。四人的文化程度差距不大為宜，最好是兩男兩女，效果更佳。

5.教師另選時間再當面檢查小組的復習效果，就會促使學生認真準備、認真提問、認真討論、認真總結，必將促使互助組的學習效率大大提高，這恰恰得到事實的印證。

總之，只有堅持終身學習，不斷完善教學方法，提高教學質量，才能跟上時代的步伐，做好教育的深化改革。

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