對小學數學中應用題的教學策略探究

丁桂榮

【摘要】 應用題作為小學數學中最重要的組成部分，它的教學一直受到廣大小學數學教師的重視，同時也是制約我國小學數學教育發展的重難點. 小學階段的學生由于年齡較小具有很強的可塑性，該時期的小學數學應用題教學直接影響著他們數學思維的培養以及今后更專業的知識學習. 因此，廣大小學數學教師應當擔負起這一重任，通過提高對小學數學中應用題的策略的探究，從而不僅能夠有效的提升學生解決應用題的能力，而且有助于學生數學思維的培養. 就此，本文將基于筆者多年的小學數學教學實踐基礎上，對小學數學中用題的教學策略展開探究，以此促使小學數學應用題教學質量的提升以及培養學生良好的數學思維.

【關鍵詞】 小學數學；應用題；教學策略；探究

在小學數學中，應用題以其對學生數學思維培養的巨大作用而受到極大的重視，小學數學應用題教學質量的好壞不僅直接關系著學生應用題理解與解答的能力，而且嚴重的桎梏了學生今后的數學學習. 得益于我國小學階段教育改革的逐漸深入，小學數學教學得到良好的發展，然而受到諸多因素的影響，當前我國小學數學教育中依然面臨著不少的問題，尤其在應用題的教學策略仍存在不足，嚴重的影響了小學數學應用題教學的質量. 因此，下文將重點就小學數學中應用題的教學策略進行探究.

一、在小學數學應用題教學中，激發學生學習興趣是基礎

在小學數學中應用題絕大部分都是采取文字敘述的，小學生由于心智尚未發育成熟對于文字的理解能力尚有欠缺，從而就導致他們不能很好的解決應用題. 俗話說：“興趣是最好的老師”. 只要學生對解應用題有了興趣，就會產生無窮的智慧，他們的數學思維就會變得異常活躍，對應用題的文字理解、數量關系都會變得清晰. 如此一來不但可以讓他們的解題可以得心應手，同時也能夠使得應用題的教學效果事半功倍. 因此，在小學數學應用題教學過程中激發學生學習興趣是提升教學質量的基礎. 首先，激發學生學習興趣可以從學生熟悉的生活例子著手. 廣大小學數學教師在教學時，對應用題的教學可以選取日常生活中學生熟悉的事物做為例子進行教學. 例如小李和爸媽去商店買玩具，由于當天商店做活動所有玩具一律8折出售，而小李用了45元，如果商店原價出售玩具，小李要給多少錢？隨后教師可以引導學生弄清楚該題中正確的邏輯、數量關系，以此促使他們得出45 ÷ 0.8的正確計算. 教師通過在小學數學應用題教學中引入學生熟悉的生活例子進行教學，可以有效的激發學生的學習興趣. 其次，激發學生學習興趣可以采取創新的形式. 傳統的小學數學應用題大多數都是采取純文字的描述，這就增加了學生解題的難度. 因此，針對純文字描述所帶來的困擾，教師可以通過采取圖文并茂的方式對應用題進行描述，如此一來不但能夠使得學生對創新形式的應用題激發出興趣，同時也能夠讓他們學會在解答應用題中樹立起數形結合的思維. 例如農民伯伯需要建一個糧倉存儲糧食，現有長6.68M、寬4.47M的長方形鐵皮，如何搭建一個圓柱形糧倉才能保證最大限度裝糧食？隨后教師建議學生拿長方形白紙嘗試著自己搭建一個糧倉，從而使得他們對于題目能夠有更為直觀的認識，進而有助于學生解決較為抽象的數學應用題.

二、在小學數學應用題教學中，培養學生分析題目的能力是關鍵

小學數學應用題對學生的綜合能力有著較高的要求，需要學生在分析題目時能找出其中存在的聯系，找出其中的已知條件，并以此為基礎去挖掘題中的隱含條件，進而得出解題答案. 根據筆者多年教學經驗發現：大多數學生因為沒有發現題中的隱含條件，沒有全面分析題目的中間狀態從而無法有效的找到解題的突破口，使得學生解題能力得不到提高. 因此，分析題目結構，抓住題目要點是學生解答應用題的關鍵，教師應對培養學生分析題目的能力予以充分的重視. 如在解答“當前有60 kg的鹽水，其中含鹽量為10%，假如要想將該鹽水配制成含鹽量為20%，那么還要往里面多加多少鹽？”. 只要穩抓題目要點“水的質量”是沒有變的，解題的突破口是“算出水的質量”，只要得出“水的質量”，剩下的問題也就迎刃而解了.

三、在小學數學應用題教學中，教師的科學引導是重點

數學是一門邏輯思維較強的學科，由于受到小學生有限的生活閱歷以及解題經驗的制約，其邏輯思維能力還非常有限，因此教師的引導與點撥顯得尤為重要. 大多數學生在解題時，容易受到定向思維的影響，走進了“死胡同”，此時，教師應及時的引導學生，轉變學生的思維方向，尋找出解題的關鍵點. 例如在講解例題“制作一個棱長4 cm的正方體盒子最少需要多少硬紙板？”大多數學生容易受到思維慣性的影響，先去測量出4 cm的棱長，從而導致應用題計算的增多，降低了解題的速度. 此時教師可以向學生分析“題目問需要用多少硬紙板，實質上是要我們算出正方體盒子的表面積. ”接著讓學生對此進行小組討論，如何正確計算出正方體盒子的表面積. 這樣不僅能增強學生的邏輯思維能力，還能有效提高學生的解題能力.

【參考文獻】

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