交互式多媒體教學在初中數學中的應用

劉延平

摘 要：隨著信息技術的飛速發展，多媒體在教學中的應用非常廣泛?，F在許多學校都建立了自己的網站，有自己的資源庫，構成了全方位、多渠道、交互式的多媒體教學體系。使用多媒體課件輔助教學成為一種較為理想的現代化教學手段。將多媒體課件運用于初中數學教學，可以激發學生的學習興趣，渲染教學氛圍，構建特定的教學情境，更重要的是可以有效地突破教學重、難點，提高學生能力，收到事半功倍的效果。

關鍵詞：交互式方法；課堂教學；教學實踐

一、交互式課堂教學的含義

交互式多媒體教學法是一種新的教學法，這里所說的交互式是指教師利用多媒體等信息技術對教學內容的一種輔助作用，從而提高課堂的教學效率。

二、交互式多媒體教學引入的必要性

數學課上，枯燥的講解可能會使大部分學生進入機械的聽課狀態中，但是利用多媒體能使許多枯燥的知識變成有趣的圖文，聲像俱全、靜動結合的教學情境，能激發學生的多種感官，能讓學生更深刻地掌握知識的本質。我將從以下幾個方面介紹交互式多媒體教學在初中數學中的應用。

1.交互式多媒體教學法可以實現以學生為主、教師為輔的課堂教學理念

在日常教學中，我利用計算機先做好一些課件，或者找一些較好的視頻，課堂上讓學生去講解，學生之間互相問答，我只要維持好課堂的紀律，天長日久，我發現學生的能力在不知不覺中提高了。例如，在“平移”一課中，為了展示圖形沿某一條直線移動的動態過程，我在制作過程中尋找了大量的平移運動的實例，讓學生在觀察、思考中得到結論，在總結歸納的基礎上理解平移的概念，學生在講解這一課的時候效果非常好。交互式多媒體教學法為老師與學生之間提供了一個信息傳遞反饋的平臺，為師生之間的交流溝通創造了一個良好的界面，可以實現以學生為主、教師為輔的課堂教學理念。這種教學模式已經成為我日常教學的常態教學。

2.交互式多媒體教學法可以提高課堂教學效率

與傳統的數學教學手段相比，多媒體做到高密度的知識傳授、大信息量的優化處理，能及時反饋學習效果，大大提高課堂效率。在數學課堂上，我經常對例題和習題精心安排，很有層次，而且利用計算機實現一題多解、一題多變。例如，在講解直角三角形全等的時候，可以通過多媒體動畫效果，依次將講解的有代表性的例題與它的兩個變式聯系起來。

以前是讓學生上黑板板演，其余的學生在下面做，但座位上的學生，往往是看別人做，同時教師要一個個核對，造成課堂時間的浪費，效果是很不理想的，而使用了多媒體課件之后，就可以增加學生練習的機會，還可以采用交互式教學，調動學生的學習積極性。利用多媒體技術，減少了教師板書的時間，增加了學生的活動時間，也更好地把學生和老師都解放出來，能更好地評測和反饋，便于及時找到問題，優化教學效果。

3.交互式多媒體教學法可以提高學生的學習興趣

形象的圖像語言能將復雜、抽象的知識簡單化、形象化。例如在講“勾股定理”的時候，我利用PPT給學生先講了一段畢達哥拉斯的故事，邊講故事邊把勾股定理給學生講解了，還配上美麗的圖形，這樣把“勾股定理”這節課的知識講得生動有趣，對學生來說印象非常深刻。利用交互式多媒體教學，為初中數學教學過程提供生動形象的感性材料，為學生搭橋鋪路，讓學生參與其中，樂在其中，逐步把握知識的實質，使學生更好地認識、理解數學、規律和法則，從而培養了學生的學習興趣，使學生能更好地完成學習任務。借助多媒體，不但豐富了學生的感性知識，同時，揭示數學知識的本質規律，化繁為簡，化難為易，達到啟迪學生思維、提高學生學習興趣的目的。

總之，利用交互式多媒體教學，使初中數學課堂生動有趣。交互式多媒體是初中數學教學的最佳結合點，發揮其最大功效，就可以減輕學生學習的重負，提高課堂教學效率，促進素質教育有效實施，有效地培養創造性人才，符合現代化教育的需要。但是，我認為，多媒體交互式教學在中國中小學教學中的應用目前還是處于小規模的實驗、準備或起始階段，正在開展的應用與研究中多數處于對多媒體交互式教學的熟悉、培訓與試驗階段，對多媒體交互式教學的作用還處于基本認識階段，遠未達到多媒體交互式教學與各學科深層次整合的階段，距離推廣普及還有待時日。

參考文獻：

董烈云.多媒體技術在初中數學直線形教學中的應用[D].內蒙古師范大學，2011.

編輯 張珍珍