農(nóng)村初中生數(shù)學自主學習能力的培養(yǎng)

邵姚

摘 要：新課改下，初中數(shù)學課堂有了很大的改變，而農(nóng)村初中課堂教學由于教學方式陳舊，學生具有較強的依賴性和比較淡薄的學習意識，制約了教學活動的開展，同時，對學生學習效率的提升，也產(chǎn)生了很大的影響。為了改變這種現(xiàn)狀，教師應立足于農(nóng)村初中生的特點，營造良好的課堂氛圍，通過課堂教學觀念的轉變，對學生自主學習的意識進行培養(yǎng)，將學生自我教育的潛能充分發(fā)揮出來，進而使初中生的整體素質(zhì)得到提升。

關鍵詞：自主學習能力；初中生；培養(yǎng)；策略

目前，高效課堂策略正在全面實施，而農(nóng)村中學生普遍存在著自主學習能力差的問題。單純的教授知識，是課堂教學的主要目標。講授法是主要的教學方法，教師不重視學生的主體地位，同時也忽視學生自主學習能力的培養(yǎng)。為了改變農(nóng)村初中課堂教學現(xiàn)狀，必須提高學生的自主學習能力，基于此，本文提出了農(nóng)村初中學生數(shù)學自主學習的策略。

一、改變教師的教學行為

教師應努力營造良好的課堂教學氛圍，保護好學生的求知欲和好奇心，建立高效的教學程序，更好地服務教學。課堂教學應立足于學生的全面發(fā)展。通過整合教材，提高學生自主學習的能力，帶領學生真正走進教材，實現(xiàn)學生與教材、學生和教師之間的互動。例如，學習“三角形的內(nèi)切圓”一課時，在講課的過程中，教師可采用實例教學，拿出一塊三角形布頭，讓學生想辦法剪成一塊圓形布娃娃頭像，激發(fā)學生的思維，學生就會努力思考，如何才能畫出三角形的內(nèi)圓，并在動手的過程中，親身體驗付出努力和獲得成功的喜悅。這樣不僅使學生分析問題和解決問題的能力得到了提高，同時還使他們自主學習數(shù)學的意識增強，進而對學生自主學習的習慣進行了培養(yǎng)。

二、提高學生自主學習數(shù)學的能動性

教師應積極改變教學觀念，努力挖掘學生自我學習的潛能。在教學中體現(xiàn)學生的主體地位，培養(yǎng)學生主動探究和自主學習的能力，促進學生從發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、尋找規(guī)律、概括結論、疑難質(zhì)問，進行整體知識體系的建構。例如，在講授“分式的基本性質(zhì)”時，教師只需要稍加引導，讓學生在學過的“分數(shù)的基本性質(zhì)”一課的基礎上，進行知識點的以此類推，提高學生自主學習數(shù)學的能動性，進而培養(yǎng)學生自主學習的能力。

三、指導學生掌握自主學習的方法

1.引導學生學會審題，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力

新課改要求學生要具備獨立獲取知識的能力，而學會審題是學生自主學習的基礎。教師首先要教會學生閱讀理解，并對學生審題意識進行有意識的培養(yǎng)，以促進自主學習能力的培養(yǎng)。

2.引導學生善于發(fā)現(xiàn)問題，提升自主學習的能力

教師應引導學生善于觀察，并且鼓勵學生敢于提出問題、大膽質(zhì)疑，以積極的態(tài)度進行求知，這樣才能使學習效果達到最佳。教師應引導學生對問題進行全方位、多層面和多角度的學習和思考，并在解決問題的過程中，能夠暢所欲言，激發(fā)自主學習的意識，通過研討，努力尋找解決問題的規(guī)律和答案，進而不斷提升自主學習的能力。

四、培養(yǎng)學生自主學習的行為習慣

1.培養(yǎng)學生良好的預習習慣

學生通過預習，能對基本的學習目標予以明確，通過對相關概念的掌握，了解本節(jié)課將要學習的內(nèi)容，并能深入思考學習的知識點。學生復習的程度與教師的督促檢查和堅持要求有很大的關系，教師的預習要求應根據(jù)學習內(nèi)容提出，并在上課前檢查學生的預習情況。

2.培養(yǎng)學生良好的復習習慣

學生的復習應和課后的作業(yè)有機地結合在一起，通過復習知識點，進行歸納和整理，結合實際運用，對概念更好地理解。而隨著日益深入的學習，教師對復習也提出了不同的要求。教師不僅要在課后布置一些作業(yè)，同時還應要求學生梳理學過的知識點，使所學的知識更加結構化和系統(tǒng)化。

3.培養(yǎng)學生勤于思考的習慣

在數(shù)學課堂教學中，教師應給學生提供足夠的時間和空間進行思考。同時，教師要選擇適中的問題，并給予一定的啟發(fā)。為了促進學生的思考，還可提出一些鋪墊性的問題。在學生回答問題的過程，教師要給予鼓勵和肯定，培養(yǎng)學生努力思考問題的習慣，使學生在思考問題的過程中，能夠獲得意外的收獲。

總之，在課堂上營造一個民主和自學的課堂氛圍，是培養(yǎng)學生自主學習能力的前提。尤其在農(nóng)村數(shù)學課堂教學中，教師應有機地結合靈活的訓練和科學的指導，對學生進行有深度和恰當?shù)恼T導，培養(yǎng)學生自主學習的意識。如何提高學生自主學習的能力，是一項艱巨而長期的任務，廣大農(nóng)村教師應矢志不移地將教學的重點，放在對學生自主學習能力的培養(yǎng)上，這樣不僅有利于構建高效與和諧的數(shù)學課堂，同時還培養(yǎng)了學生終身學習的能力，促進了學生綜合素質(zhì)的提升，使學生能夠終身受益。

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編輯 楊兆東