生活化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探索

李淑明

摘 要：新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，教師要充分結(jié)合學(xué)生已有生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識運用到現(xiàn)實中去，提高數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實施生活化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，提高學(xué)生解決問題的能力，對于促進(jìn)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力的提高具有重要意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；生活；應(yīng)用

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下創(chuàng)建生活化課堂，教師要充分結(jié)合教材內(nèi)容和生活實際，將數(shù)學(xué)知識與生活知識結(jié)合起來，促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生活化，生活數(shù)學(xué)化，促進(jìn)學(xué)生感覺數(shù)學(xué)就在身邊，體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)的主動性和有效性。那么，如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)呢？

一、創(chuàng)設(shè)生活情境

新課程的小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容結(jié)合了生活實際，體現(xiàn)了一些生活中的具體事例，教師也應(yīng)該結(jié)合教材內(nèi)容和生活實際創(chuàng)設(shè)具體生動的生活情境，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高。一個個抽象的數(shù)學(xué)問題，教師可以將其與一個個生活場景、一幅幅生活畫面結(jié)合起來，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的課堂教學(xué)內(nèi)容和形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，在學(xué)習(xí)21時計時法時，教師可以從小明一天的作息表出發(fā)，配上生動的圖畫，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會計時的方法。

二、探索生活中的數(shù)學(xué)

在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師僅僅采用例題示范和講解的方式，雖然講得非常詳細(xì)，但是學(xué)生只能處于被動接受的局面，無法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和應(yīng)用能力。因此，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要引導(dǎo)學(xué)生探索生活中的數(shù)學(xué)，提高數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能力。首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生運用數(shù)學(xué)的眼光去看待生活。例如，在學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的時候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在課前了解生活中百分?jǐn)?shù)的表現(xiàn)形式、表現(xiàn)意義等等，在觀察和認(rèn)識身邊的百分?jǐn)?shù)之后再來認(rèn)識數(shù)學(xué)中的百分?jǐn)?shù)，學(xué)習(xí)能力自然得到了提高。其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫數(shù)學(xué)日記。例如，收集如何測量各種數(shù)據(jù)之后記錄與數(shù)學(xué)相關(guān)的日常生活等等。

三、引導(dǎo)參與生活實踐

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)意義在于將數(shù)學(xué)知識運用到生活實踐中去，小學(xué)數(shù)學(xué)教師也應(yīng)該在課堂中引導(dǎo)學(xué)生參與生活實踐，將生活與數(shù)學(xué)結(jié)合起來，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。例如，在學(xué)習(xí)元角分知識的時候，教師可以組織競賽實踐類活動，模擬購物活動，體會生活中的數(shù)學(xué)活動，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。再如，在學(xué)習(xí)長方形面積的時候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生回家測量和計算住房面積，計算裝修墻面所需的土料金額等，有效地引導(dǎo)學(xué)生了解數(shù)學(xué)在生活中的意義。

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