我也要做一名那樣的老師

鄭華

【摘 要】本文對從班主任培訓活動中獲得的一些心得和體會進行了介紹，就如何做好班主任工作，如何實踐教師自身的發展，以及如何不斷改進教學方法和提升自身教學能力等提出了一些看法，以餮讀者。

【關鍵詞】班主任;教學;班級管理

如果說我是一棵小草，趙建玲老師就是一片森林;如果說我是教育戰線上的一名士兵，那趙建玲老師就是一名指揮官。在聽完趙老師的報告，我的感覺：聽君一席話，勝讀十年書！

我也是教育戰線上的一名老兵：92年參加工作，99年開始做班主任工作，多年的工作使我思想倦怠，工作沒什么新意，讓我喪失了斗志，失去了工作熱情，自己也是得過且過，總想退休。但聽完趙老師的課，讓我感到很慚愧：趙老師也當了十年班主任，而她總結了那么多的教育經驗和體會。不但在教育過程體驗著快樂，而且享受著教育的豐碩成果——有很多優秀的畢業生。讓我感覺我在浪費生命，我的價值何在？唯一讓我感到欣慰的是每逢節假日，總有學生發短信、打電話問候自己，只有那時才覺得自己工作的意義。

通過這次培訓我有很多收獲：

一、學生從內心的認可，是成功教育的基礎

我們知道倆個陌生人相見，互相懷有戒備心理。只有彼此信任才能敞開心扉，互訴衷腸。我們的學生也是這樣，只有當他或是她信任這個老師，他們才能和老師無話不談，成為朋友。趙建玲老師每次都能準確地把握好學生對她的這種信任，也能恰到好處地指導學生做出正確的抉擇。使學生獲得最大的成功，反而讓學生更加信任她、愛戴她。另外趙老師也是多才多藝：趙老師的課講得好;趙老師的字寫得漂亮;趙老師的歌唱得甜。這些都是讓學生佩服的因素。作為班主任，我愛班里的每一個孩子，盡管他們在別人眼里很普通，還有許多的缺點，但在我的眼里，他們就像夜空中的群星，亮晶晶的閃耀著希望的光輝，但在于學生溝通和相處中，我認為趙老師更勝一籌，只有將對孩子們的愛表現出來，表達出來，才能贏得他們的信任和佩服。

二、家的感覺，是使學生發奮讀書的源動力

我剛見到趙老師，就覺得她特別親切和藹，感覺就像我的大姐。極具親和力。我在休息時問了她倆個問題，她很耐心地給我解答。對我都尚且如此，趙老師對她的每個學生更是關懷備至、關愛有加。趙老師把學生們看作朋友、孩子、學生。最后才是學生。她說：“你們是朋友，給予我太多的理解與支持;你們是孩子，給予我更多幸福與快樂;你們是學生，但我卻從你們身上學到了很多很多……我愛你們中的每一個，謝謝你們對我工作的鼎力支持。每一次換教室趙老師都會在黑板寫上：這是咱們的家。雖然只是一件小事，會使學生們的心里感到一股暖流。還有趙老師一般都能很好扮演一個媽媽的角色，讓孩子把委屈發泄出來，再加以適當的引導，讓學生重新上路。每接一個新班級，趙老師都會按時間順序把每個同學的生日記下，在生日那天早讀時送給他或是她一個電子生日賀卡。正是趙老師給予他們家的感覺，孩子們才煥發出無窮的學習動力。換來了班級的無論是物質文化還是精神文化都有了質的提升。

三、教育方法、手段與時俱進

20世紀8O年代以來，教師發展在世界教育中的地位與作用發生了深刻而又根本的轉變，教師發展幾乎成為所有學校改善方案和教育改革建議的關鍵要素。作為教師，只有充分認識到學習和創新的必要性，不斷提升自我素質，改進教學方法，才能真正培養出德、智、體、美全面發展的學生。

看到趙老師給他們班每個同學做的電子生日賀卡，還有趙老師送給畢業學生的記錄了他們師生一年共同生活和學習的點滴的光盤。在光盤里還有各科老師對學生們的寄語。我更是感慨萬千：趙老師的真是太聰明了;趙老師真是想到學生們的心坎里了;趙老師的方法真先進！

看到趙老師的學生們畢業以后給她寄來的相片、賀卡，更讓我佩服趙老師的德高望重。讓我感到她的學生們都為曾經是她的學生而感到驕傲和自豪，因為這位老師曾是他們的成長路程中的航標燈。當學生們成才了，又是趙老師的驕傲和自豪。這不就是作為老師的最高榮譽嗎！

參加的每一期班主任培訓，都讓我收獲不少，尤其是這次班主任培訓，讓我不時的震撼、感動、產生共鳴。通過這次專家型班主任培訓，讓我又燃起了對教育工作的信心和激情。從趙老師的報告中領略到原來師生情是這么的偉大和無私，讓我感到身上又注入了新鮮血液，又有了生機和活力。讓我反思自己工作上的不足，讓我的思想得到了一次全新的凈化，對我下一階段的工作指明了方向——我也要做一名那樣的老師！

參考文獻：

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